智慧学习视域下《前端技术》线上线下混合式教学模式研究与实践.pdfVIP

Jun.2023 学周刊 高等教育 2023年6月 Vol.18 LEARNINGWEEKLY 第18期 智慧学习视域下《前端技术》线上线下混合式 教学模式研究与实践 刘智萍 （江西科技学院信息工程学院，江西南昌330098） 摘要：智慧学习视域下，基于线上线下混合教学模式的特点和优势，基于不同学科的特点，努力构建一套全 新的课堂教学模式，已经成为当前高等教育的重点。特以此作为研究的视角，分析了《前端技术》教学现状，并在此 基础上结合线上线下教学模式的优势，提出了线上线下混合式教学模式具体开展路径，旨在提升《前端技术》教学 质量，满足新时代下人才培养要求。 关键词：智慧学习；前端技术；线上线下；混合式教学 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132(2023)18-0009-03 D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.003 《前端技术》是应用型本科院校电子技术专业中一门专业 传授给学生。在传统的课堂教学中，教师还会结合教学的需 课程，主要涵盖了软件行业中关键技术。尤其是伴随着信息 求，融人一些新颖的元素；伴随着信息技术的发展，线上线下 技术的发展，无论是生产还是生活各个环节，都离不开互联网 混合式教学模式的应用，将课堂真正归还给了学生，为课堂教 信息技术。为了更好地满足社会发展的要求，学校在开展《前 学注人了新鲜的血液和活力，并借助信息技术这一先进的教 端技术》教学时，唯有基于当前课堂教学中存在的最多弊端， 学手段，增强了学生的课堂体验度。 积极推进教学改革，基于智慧学习的要求，促进线上和线下教 （二）应用优势研究 学相融合，借助混合式这一新型的教学手段，全面提升人才培 与传统的课堂教学模式相比，线上线下混合式教学模式 养质量，以更好地满足当前社会要求。 保留了传统课堂教学中的优势，并最大限度挖掘了线上资源、 一、线上线下混合式教学模式概述 网络教学手段，使其成为线下课堂教学的有效补充、完善。从 （一）内涵与特点解析 传统教学模式来说，其主要优势是学生可以和教师面对面，双 线上线下混合式教学模式伴随着信息技术的发展而出 方可及时进行有效的反馈，并围绕其展开讨论，最终形成浓厚 现，属于一种全新的课堂教学模式，主要是在传统课堂教学的 的学习氛围。而在线上教学模式下，学生的学习突破了时间和 基础上，融人线上教学模式。在这种教学模式下，将传统线下 空间的限制，学生可结合自己的实际情况，随时随地进行学 课堂教学模式和网络教学进行了深度融合，利用网络集中了 习。因此，在线上线下混合教学模式下，教师可充分利用线上 多种教学资源，并促进了教学方式的转变，使得原本死板的师 教学资源，补充教学内容，巩固理论知识，为学生进行答疑和 生关系变得更加融洽、活跃。 指导等。在线上线下混合式教学模式下，教师可结合教学内 纵观传统《前端技术》教学现状，基本上都是采用讲授法、 容、重难点等，精心录制视频，将其发布到相关平台上，学生可 谈论法、演示法的方式进行教学。在传统的课堂教学中，基本 在课下结合自己的学习情况反复观看；也可以借助线上平台， 上都是以课堂作为载体，借助口头讲解的方式，将相关的知识 发布学习任务，为学生进行答疑等，使学生在线上教学辅助 作者简介：刘智萍（1978.11一），女，汉族，江西南昌人，副教授，研究方向：软件开发方法和工具、形式化理论和方法、需求工程、软件工程、可信软