特殊教育：阳江特校 崔晓丽 手工-太阳贺卡 教学设计.doc

阳江市特殊教育学校集体教学设计模板 课题：《　手工—太阳贺卡 》 学 科 绘画与手工 设计人 崔晓丽 教学对象 培智一年级 主讲人 崔晓丽 课 型 集体课 辅 助 一、教材介绍与分析 本课为自选教材，是节日主题作品的一个分支。地球上的生物都需要来自太阳的能量，怎么把这颗暖暖的太阳留在卡片上呢?母亲节即将到来，以此节日为契机，让学生认识母亲节这一节日并学习制作卡通太阳彩色贺卡，送给妈妈作为节日礼物。在制作太阳贺卡的过程中，训练学生的精细动作能力，引导孩子体会妈妈的爱，培养孩子的感恩之心。 二、学情分析 一年级有两个班，每个班10个学生，共20名学生。 一（1）班： 本班共有10名学生，其中男生7名，女生3名，大部分学生伴随语言、动作、智力等多重障碍，学生具体情况分层如下： A组学生：黎幸媚、郑欣妍、陈恒志、林佩语、黄筠康 黎幸媚：综合能力较好，整体认知能力略低于同龄正常儿童，比较适应阳江话，逐渐听懂普通话，只是说的时候有点腼腆。涂色较好，动手能力较好。有时候上课会有小情绪，不听课。 郑欣妍：综合能力良好，认知能力强，对音乐表现出浓厚的兴趣，但是有时表现太积极，不听老师指令，多动，流口水。好奇心强，总是跑出座位。 陈恒志：上课积极回应老师，但动手能力较差、手指抓握能力较差。涂色处于涂鸦阶段，课堂上不能很好地完成任务。 林佩语：涂色饱满，但动作比较慢。手部抓握能力较好，接受能力和动手能力强，模仿能力强，上课积极配合老师。但有时候会跑出座位。 黄筠康： 认知较好，上课能配合老师，但是极少说话。可以按照老师的要求完成学习任务，动手能力较强。 B组学生：洪文卓、莫淙乔、李炜滔，特点是多动 洪文卓（多动）：认知良好，但是不能安坐，注意力十分短暂，且好动。 莫淙乔：认知一般，上课经常敲打桌子，需要老师多次提醒拉回注意力。涂色较好，可以按照要求在范围内涂色。动手能力强，喜欢玩固体胶。 李炜滔（无口语）：认知较低， 指令较差，上课经常走动，逃避。 C组学生：林炜朝、曾秋荣，特点是无互动 林炜朝（无口语）：课堂反应较少，小动作和坏习惯很多。 曾秋荣（无口语）：课堂反应较少，自闭，喜欢沉浸在自己世界，互动较少。 一（2）班： 本班共10名学生，学生具体情况分层如下： A层：谢家豪、赵嘉敏、冯庆洋、黄处秋、陈博文 这五位学生认知能力较好，接受能力较强，动手能力强，涂色较好，能够按要求在边界内涂色。上课能积极配合老师，但赵嘉敏、冯庆洋有时候会走神，需要老师提醒。赵嘉敏耐心不足，总是以最快速度草草完成任务。黄处秋有时候会乱跑，常规很差。 B层：邓力玮、林俊浩、谢啟贤 这三位学生认知较好，但是多动，上课经常走出座位。谢啟贤经常不配合老师，捣乱行为较多，但是很喜欢帮老师拿东西。林俊浩有时候会自己跑出座位，或在座位上搞小动作。邓力玮一拿到纸和笔就会写上他见过的各种字，行为刻板。 C层：邓浩强、陈延坤 邓浩强无口语，但能听懂老师的指令，配合时可以在辅助下较好地完成老师的课堂任务。情绪问题较为严重，有自伤（拍头）行为。涂色处于涂鸦阶段。 陈延坤无法安坐，稍不留神就会踩在椅子上或坐在桌子上。能够认识颜色，认知能力尚可。但是会把水彩笔或固体胶放嘴里，需要有人在旁边监督。鉴于此，他妈妈要求老师不要发绘画工具给他，要求能够安坐就好。 三、教学目标 知识与技能 通过学习，学会按步骤用拼贴方法制作太阳贺卡。 通过学习，学会正确使用双面胶粘贴。 过程与方法 观察太阳贺卡，激发学生的兴趣。 通过观察、模仿和自己动手实践，习得制作太阳贺卡的步骤，做出贺卡。 情感、态度、价值观 认识母亲节这一节日，引导学生体会妈妈的爱与辛苦，学会表达感恩。 ②培养学生耐心做事的习惯，并体验做手工的乐趣。 四、康复目标 1、训练学生的小手灵活性，让学生学会正确使用双面胶粘贴的技能。 2、培养学生耐心做事的习惯，并体验做手工的乐趣。 3、让学生用粘贴的方法制作太阳贺卡，训练学生的手眼协调能力。 五、教学重点 1、正确使用双面胶，按要求分步骤完成太阳贺卡的装饰。 2、让学生学习双面胶的使用方法，掌握粘贴的技能。 教学难点 正确使用双面胶，按要求分步骤完成太阳贺卡的装饰。把太阳的上下两半脸蛋、墨镜、嘴巴贴在合适的地方，把表示太阳光芒的纸条贴在太阳脸蛋的边缘。 七、教学过程 设计意图 课前准备材料： 双面胶、提前折好的各色卡纸、剪好的太阳墨镜、嘴巴、细条纸片、 半圆卡纸若干、祝福语纸片 （一）导入 组织课堂，上课起立，师生问好，点名。 2）课前热身：以手指操《手指变变变》导入，以趣味性的手指操吸引学生的注意力，帮助学生集中注意力，同时让学生锻炼手指的灵活性。 新授 1、结合将要到来的母亲节，初步让学生了解母亲节这个节日，告诉学生今年母亲节的具体时间。简单介绍贺卡的功能，贺卡是人们在节日中常用