特殊教育：阳江特校 崔晓丽 绘画-热气球 教学设计.doc

阳江市特殊教育学校集体教学设计模板 课题：《　绘画—热气球 》 学 科 绘画与手工 设计人 崔晓丽 教学对象 培智二（2）班 主讲人 崔晓丽 课 型 集体课 辅 助 一、教材介绍与分析 本课为自选教材，让孩子认识热气球这种物体，了解它的形状、基本构造和用途，给学生拓展课外知识。本课为水彩拓印画，让学生学习拓印的技能并体验拓印的乐趣，感受色彩的丰富性。 二、学情分析 本班共10名学生，学生具体情况分层如下： A层：谢家豪、赵嘉敏、黄处秋、陈博文 这四位学生认知能力较好，接受能力较强，模仿能力较好。能听懂老师的指令，课堂上能跟着老师完成教学活动，对美术活动感兴趣，在色彩、线条方面有一定的表现能力，对形状有初步的感知。手掌曲张、抓握能力较好，初步掌握团、搓、压动作。能用安全剪刀剪纸片。 B层：邓力玮、林俊浩、冯庆洋、谢啟贤 这四位学生能听懂老师的指令，但容易走神。林俊浩本学期处于涂鸦阶段，会在画纸或桌子上乱涂，能在老师的辅助下完成课堂任务。邓力玮和冯庆洋动手能力较好，但需要在老师的提醒和督促下，才能完成课堂任务。谢啟贤常规很差，急性子，经常走出座位拿东西。 C层：邓浩强、陈延坤 邓浩强无口语，但能听懂老师的指令，配合时可以在辅助下较好地完成老师的课堂任务。情绪问题较为严重，有自伤（拍头）行为。涂色处于涂鸦阶段。 陈延坤无法安坐，稍不留神就会踩在椅子上或坐在桌子上。能够认识颜色，认知能力尚可。但是会把水彩笔或固体胶放嘴里，需要有人在旁边监督。鉴于此，他妈妈要求老师不要发绘画工具给他，要求能够安坐就好。 三、教学目标 知识与技能 A层： 认识热气球，了解它的形状、基本构造、用途。 学会正确使用海绵戳作画，能独立完成热气球作品。 B层： ①认识热气球，了解它的形状、基本构造。 ②学习使用海绵戳作画的方法，能在老师的辅助下完成热气球作品。 C层： 认识热气球。能在老师的辅助下用海绵戳进行拓印。 （二）过程与方法 展示各种各样的热气球，激发学生的兴趣。 通过观察、模仿和自己动手实践，习得使用海绵戳的方法，习得水彩画热气球作画的步骤，做出自己的热气球。 （三）情感、态度、价值观 培养学生耐心做事的习惯，并体验绘画的乐趣。 四、康复目标 1、训练学生的手部抓握能力和灵活性，学会正确使用海绵戳作画。 2、培养学生耐心做事的习惯，并体验绘画的乐趣。 3、让学生感受色彩美，培养学生的审美能力。 五、教学重点 1、了解热气球的构造，把热气球画完整。 2、让学生学习海绵戳的使用方法，掌握拓印的技能。 六、教学难点 正确使用海绵戳，用海绵戳拓印出热气球的造型。 使用多种颜色进行作画。 七、教学过程 设计意图 课前准备材料： 黑色卡纸、海绵戳、水彩颜料、白色蜡笔 导入 今天，崔老师带来了一位新朋友小熊和我们一起上课（出示小熊玩偶）。 小熊告诉崔老师：它要去旅游。小熊是怎么去旅游的呢？我们一起去看 看。 （二）新授 课件出示小熊 坐着热气球飞行的动图。 师：小朋友们，小熊是坐什么去旅游的呀？（引导学生观察） 生：……（老师根据学生的反应来引导） 师：我们刚刚看到小熊在天空中飞起来了，原来，小熊是坐着热气球去旅游的。 认识热气球的构造和用途。 师：我们来看一下：热气球是什么形状的呀？ 生：…… 师（总结）：热气球圆圆的，上大下小，下面逐渐变小。那热气球的颜色又是什么样的呢？ 生：…… 师：对了，颜色很丰富。小熊的热气球是怎么飞起来的呢？ 生：…… 师：因为有球囊，球囊加热充气后就能飞起来了。那小熊是坐在哪里的呢？ 生：…… 师：嗯，对了，小熊是坐在篮子里的，那是热气球的吊篮。吊篮和球囊是用拉绳连起来的。热气球包括球囊、拉绳和吊篮三个部分。小熊还有很多朋友想跟它一起坐热气球去旅游，想请我们帮忙做更多的热气球。 3、老师展示事先做好的热气球绘画作品，让学生了解我们这节课的任务，激发学生的兴趣。 让学生观察热气球绘画作品成品，说一说作品中的热气球有什么特点？互动完毕，老师简单总结热气球的特点： 这是用海绵戳画出的热气球。多彩缤纷的热气球束，只有一个吊篮。这么多的热气球可以帮助人们飞得更远。 4、老师示范讲解，把准备好的黑色卡纸、海绵戳、水彩颜料和白色蜡笔一一出示，让学生知道我们需要用到的材料。 老师一边示范一边讲解步骤： 出示黑色卡纸，作画的纸张。 海绵戳蘸颜料，先在黑色卡纸的上方拓印出一个小圆。 在第一个小圆的四周拓印出其他小圆，注意用多种颜色进行作画，丰富画面，画出多彩的热气球束。 用白色蜡笔画出热气球的绳子，并画上小吊篮。（能力弱的小朋友老师直接画好绳子和吊篮） 完成作品。 （三）学生创作 分发材料（先后分发黑色卡纸、海绵戳、水彩颜料、白色蜡笔），学生操作，老师巡回辅导。针对个别能力差的学生，老师进行手把手教学辅导。 （四）作品展示。 选出你