特殊教育：一年级阅读课教学设计.docx

PAGE PAGE 1 江城区特殊教育学校阅读节主题教学设计 学科 阅读 课 题 11只小猫做苦工 课时 第1课时 教学对象 一年级 设计 辅助教师 教学内容设计和分析 《11只小猫做苦工》是根据本次学校读书节节活动以绘本教学为主题设计的，本课结合一年级的特征和认知水平，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学习和主动学习。让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。采用观看课件、小组讨论等方法，充分考虑到知识性、科学性、教育性、可行性及互动性的融合力，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识各种规则对我们生活中的作用规则，懂得在生活中自觉遵守规则。 学情分析 一年级共学生10人，男生9人，女生1人。这些孩子大部分属于智力障碍，年龄7 -11 岁，根据学生学习能力、生活自认知能力都有较大的差异，分为三类，a类学生是程度较好的，有语言表达，学习能力相对较强，基本常识较清晰，自理能力好，如李宗辉、林良权等；b类学生有一定自理能力，有部分语言，旦认知能力与学习能力相对较弱，如杨思思、陈锐炜等。c类学生程度较深，学习习惯、行为习惯都较差，无有意义语言，认知程度差。 教学 目标 知识与技能目标： 1.理解11只小猫因为不懂规则，被怪兽抓去做苦工的原因。 过程与方法目标： 通过绘画、小组分享与讨论，了解各种规则对我们生活中的作用。 三、情感态度与价值观目标： 懂得在生活中自觉遵守规则。 ? 教学 重点 理解11只小猫因为不懂规则，被怪兽抓去做苦工的原因。 教学 难点 了解各种规则对我们生活中的作用。 教学准备 PPT、规则图片 教学过程一 师生活动 设计意图 （一）导入：谈话导入： 教师：同学们，你们喜欢旅行吗？旅行是一件十分快乐的事情，不但能陶冶心情，而且还能增长见识，开阔眼界。看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！ 讲授新课 活动一：阅读绘本： 1、小猫们去旅游，看见过什么标志牌？这些标记牌是什么意思？ 教师：小猫在山坡上看见禁止摘花的牌子，意思是：不能摘花；在吊桥上发现“危险，禁止通行”，意思是：这里危险，不能通行；在大树上发现“禁止爬树”的牌子，意思是不能爬树；看到口袋旁边有“禁止进入口袋”的标记牌，意思是不能进入口袋。小猫们都知道这些标志牌是不能去做的，但是他们还是抱有侥幸心理。觉得做了也没关系。 2、为什么愉快的旅游变成了做苦工？ 小结：小猫们出去旅行都不遵守规则，被怪兽发现了。怪兽设置了圈套，把小猫们全部抓去做苦工了。让愉快的旅行变成了做苦工，受到到了不遵守规则的惩罚。如果小猫们都自觉遵守规则，那就不会上怪兽乌西亚的当了。 3、小猫们是用什么办法打败怪兽的？ 教师：小猫们用了“以其人之道，还治其人之身”的方法去对付怪兽。也就是说，小猫们发现怪兽也是不遵守规则的，它们团结起来给怪兽设置了一个圈套。诱惑怪兽上当。最终战胜了怪兽。 活动二：1、以后小猫再遇到这些标志，他们会怎么做？ 教师：小猫们吃了做苦工的苦，懂得了遵守规则的重要。以后看到一些标志，遇到了一些规则，他们再也不敢不遵守规则了。知错就改，为时不晚。遵守社会规则，不拿自己的生命去冒险。 2、教师：生活中，我看见一些标志牌，出示如：禁止游泳、未经许可，禁止入内；高压危险，请勿靠近等等图片。让学生认识辨认这些规则的意义作用。 活跃课堂气氛，引入课程主题，激发学习的兴趣。 活动一：理解小猫们旅游不遵守规则的侥幸心理，在遇到危险后懂得团结一致对付怪兽 活动二：学习和发现生活中的规则，懂得这些规则的意思与作用。 板书设计 11只小猫做苦力 规则 遵守 教学反思 MERGEFIELD 教学反思