特殊教育:音乐教学 手势舞动作《一起向未来》.docx

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实验1班教学设计 姓 名 杨一帆、罗青 学 科 音 乐 周 次 第 14 周 授课时间 2022年5月16日—5月19日 课 时 6课时 授课内容 学习手势舞:《一起向未来》 授课班级 实验1班,实验2班 学情 分析 本班学生15名,障碍类型包括:唐氏综合征1人、自闭症4人,其中中重度智力落后8人,有2名同学具有较严重的情绪障碍。根据学生的节奏感和表现能力将学生分成A、B、C三组。 实验1班 A组:林、舟、怡、榆、豪5名学生。该组学生节奏感较好,有一定的情绪体验,动作比较协调。 B组:津、周、芸、熙、亮、恒 6名学生。该组学生节奏感一般,动作不是很协调。 C组:焯、松、霖、谢4名学生。该组学生节奏感不好,动作不协调,控制力差。 实验2班 A组:植、贤、堂、欣、琳5名同学节奏感较好,有一定的情绪体验,动作比较协调。 B组:均、聪、雯、健、璐、燕 6名学生。该组学生节奏感一般,动作不是很协调。 C组:闫、轩、鹏、洪、聪5名同学该组学生节奏感不好,动作不协调,控制力差。 教材 分析 以情绪分化教材和小学一年级教材为参考,以团体操学习为主,训练学生的节奏控制和情绪体验。 教学过程 教学活动 导入课堂: 同学们,你们看,这是谁呀?(播放图片:冰墩墩) 你们答对了!冰墩墩是我们北京冬奥会的吉祥物,你们喜欢,老师也喜欢。跟着老师一起再来回顾一下精彩的比赛视频好吗?(播放视频,配上主题曲:一起向未来) 比赛精彩极了,刚刚的音乐也很好听,你们都知道这首歌叫什么吗?(学生回答:一起向未来!) 那今天我们就来学习手势舞《一起向未来》。 学习动作 学动作,我们先读一读歌词,跟着老师来读一读。 接下来我们逐句来进行练习,分解学习动作,讲解要点,让学生重复要点,动作所对应的歌词,提升学生的记忆能力。 注意纠正动作规范,及时引导。(雪花纷飞的动作要求手臂向上伸直;一片片存在的动作要求双手合上时不发出击掌声音,做到整齐统一;一重重盛开的动作要求双手平举打开,肩膀放松,不要下垂或者弯曲。) 三、复习巩固小结 1、先数节拍,教师慢速带着学生进行训练,重复三次。 2、教师尝试用简短的口头提示,让学生自主进行动作展示,重复三次,注意每一次及时把错误的地方进行强化纠正。 3、配上慢速音乐,带着学生跟随音乐进行训练。 4、请学生两两上前进行展示。奖励代币。 四、结束讲评。

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