教育研究方法常用的研究方法.pptxVIP

常用的教育研究方法 ——问卷法、访谈法、 观察法、内容分析法;内容分析法;查;一、概念;三、问卷的结构 （一）标题 （二）前言 （三）指导语 （四）问题及答案 （五）编码 （六）结束语;四、问卷的种类;四、问卷的种类;四、问卷的种类;五、问题答案设计的基本格式;（二）多选一 即可供选择的答案至少三个以上，被调查者可根据实际情况选择其中一项。 如：你报考师范院校最主要的原因是：;（三）多选式 在可供选择的答案中可以选择多个答案。;（四）顺序式 即列出多种答案，被调查者按要去排列出答案的先后顺序。 如：请将下列科目按你喜欢的程度依次编号;例子;例子;例子;例子;例子;例子;教育调查问卷的论文结构摘要： 关键词： 问题的提出 研究背景 概念界定 研究意义 研究方法与对象 研究结果 分析与讨论 改进建议;教第;一、教育访谈调查法概述 访谈不同于日常生活中的谈话，是研究者寻访被研究者并且与其进行 “交谈”和“询问”的一种活动。访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特性和行为数据资料的一种研究方法。;二、教育访谈调查法的特点 （一）访谈者和被访谈者相互影响、相互作用 （二）访谈法具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则;三、访谈法的类型;三、访谈法的类型;三、访谈法的类型 3.按照访谈过程中的受访者人数分为：个别访谈：是指访谈者对访谈对象逐 一进行单独访谈的访谈方法。这是访 谈法最基本和最常用的类型。 集体访谈：也被称为“焦点访谈”，是指一名或者多名访谈者同时对一组访谈对象进行访谈的方法。;四、访谈法的步骤;五、访谈时提问的操作技巧;例——某访谈问卷访谈导语： 园长/老师您好，我是重庆师范大学 15级小学教育专业的一名专业硕士，现在在做一 个关于“城市小学教师工作量”的研究， 谢谢您抽出宝贵时间接受我的访谈。以下 是本次访谈的具体内容，本访谈仅供研究 所用，请真实回答访谈问题，访谈内容将 严格保密，请您放心。衷心感谢您的配合。;观第 察三法章 节;教育观察法是指在教育科学研究;控制;（一）观察法的优点;三、观察法的类型;2.实验室观察。也称为控制观察，是指在实验室中，研究者根据研究需要创设特定情境，选取样本，较严格地控制无关变量，准确测量、记录被试的反应。 优点：能严格控制无光变量，准确测量记录被试的反应。缺点：在特定情境中的实验结果的外部效度会受到一定的限制。;（二）直接观察法和间接观察法 1.直接观察法。是指直接通过观察者的感官考察被研究者的活动的方法。 优点： 可以获得直接、具体而真实的第一手材料。 缺点：（1）人的感官的灵敏性有限；（ 2）人的注意力与 短时记忆的广度（范围）有限；（ 3）观察到的行为表现不自然、失真。;2.间接观察法。是指观察者借助一定的仪器设备考察研究对象活动的方法。 优点： 观察者可以克服人的感官的局限性，扩大观察范围 ，提高观察和记录的准确性，同时不必过多地干扰被观察者的行为表现。 缺点：（1）经费支出较大；（ 2）对相关技术的要求也比较高；（ 3）现场使用仪器，被观察者的行为表现可能不够真实。;（三）参与观察法和非参与观察法 1.参与观察法。是指观察者参与到观察对象的活动之中，通过与观察对象共同进行的活动，从内部进行观察。 优点： 不破坏和影响观察对象的原有结构和内部联系，因而能够获得有关较深层次的结构和关系的材料。 缺点： 由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。;2.非参与观察法 是指观察者不参与被观察者的任何活动,完全以局外人的身份进行观察。 优点：在获得事实方面比较客观、公正。 缺点：易表面化，不易获得深层次的材料。;（四）结构式观察和非结构式观察 1. 结构式观察 在观察前有详细的观察计划、明确的观察指标体系，而且在观察时严格按计划进行，能对整个观察过程进行系统的、有效的控制和完整、全面的记录。 优点： 能系统、高效地获得大量真实、确定的观察资料，容易进行观察记录，且观察结果便于进行系统的定量处理和对比分析。 缺点： 对观察设计人员和观察者的理论和技术要求较高，同时观察过程比较呆板，缺乏灵活性。;2.无结构观察法。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。 优点：方法较灵活。 缺点：费时、费力，而且获材料不系统、不完整，也很难排除观察者的主观选择及其带来的影响。;四、观察的主要步骤和准备工作;五、常用观察记录方法;（二）实况详录法;课堂行为记录表;谢 谢 欣 赏