六上第七单元解决问题的策略教案集体备课_3.docxVIP

六上第七单元解决问题的策略教案集体备课 课题：解决问题的策略——假设第2课时教学目标：1、在解决实际问题的过程中，初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效解决问题。2、在对自己解决实际问题的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步进展同学分析、综合和简洁推理的力气。3、进一步培育同学独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯，积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。重点与难点：理解并运用假设的思想进行替换的策略解决问题，在解决问题时正确进行替换调整。课前预备：小黑板 板块 老师活动  同学活动  教学目标及达成状况 一、 激趣导入。二、新知探究。三、稳固进展。四、课堂总结。老师通过创设发奖情景，组织同学议一议：14支笔奖给6名上课最杰出的同学，每人至少2支，最多3支，那么得2支的最多几人？得3支的最多几人？1.出示例题2：全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？〔1〕组织同学思索：有没有奇异的方法，能很快的找到答案？〔2〕组织同学把找到的答案和方法与同桌同学进行沟通。〔3〕组织同学进行全班沟通解决问题的方法。2.感受问题解决的策略 〔1〕针对同学提出几种问题解决的不同的方法，如把10条船全部看作大〔小〕船，把一部分船看作大船，一部分看作小船等画图、列表方法，利用课件组织同学进一步观看协商?，沟通和体会“假设——比较——调整” 替换策略思想方法。 　　〔2〕引导同学对所得结论进行检验。〔3〕结合同学沟通过程，整理小结例2的问题解决策略及推理过程。1.组织同学完成练习第1题。〔1〕组织同学用自己的方式“画一画，算一算”等进行问题解决。 〔2〕组织同学沟通协商?问题解决的过程，进一步体会“替换”策略。 2.组织同学完成练习第2题〔结合实际有所调整改编〕。60张照片，在8块展板上展出沟通，每块小展板贴5张照片，每块大展板贴9张照片。各要用几块展板？3.组织同学完成练习第3题。4.组织同学完成练习第4题。5.感受数学文化组织同学阅读我国古代的数学名题—— “鸡兔同笼”问题。 组织同学沟通本课学习收获，进一步感受用“假设”解决问题策略。同学思索沟通想法，说说推断结论。同学观看，审理问题信息。同学画图思索，可以把答案先与同桌进行沟通，再集体沟通。同学完成练习第1题。可以用自己的方式“画一画，算一算”等进行问题解决。完成练习第2题〔结合实际有所调整改。同学独立完成后进行沟通。同学独立完成后进行沟通。同学独立完成后进行沟通。在解决实际问题的过程中，初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效解决问题。2、在对自己解决实际问题的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步进展同学分析、综合和简洁推理的力气。 共4页，当前第3页1234