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六年级数学（下）教学计划  一、教学内容 这册教科书里把教学内容编排成八个单元，前七个单元教学新学问，完成《数学课程标准〔试验稿〕》规定的内容和任务。第八单元是总复习，系统整理学校数学中的主要学问，进一步完善认知结构，进一步把握重要的思想方法，进一步提高应用学问解决实际问题的力气。 新授部分中数与代数领域教学百分数的应用、比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。空间与图形领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。结合新学问的教学，编排三次实践活动。一次是利用圆柱的体积，测量不规章样子物体的体积；一次是比较图形放大后与放大前边长的比与面积的比，发觉面积的转变规律；还有一次是多种方法测量间隔较远的两地的距离。二、教学目标1、学问与技能方面。〔1〕让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关实际问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和基本性质，熟识成正比例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。〔2〕让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。〔3〕让同学联系对百分数意义的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数与中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。〔4〕让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法的力气。2、数学思索方面。〔1〕让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理力气，提高用方程表示数量关系的力气，进展抽象思维、增加数感。〔2〕让同学在熟识圆柱和圆锥的特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力气，进展形象思维。〔3〕让同学在熟识图形的放大与缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力气。〔4〕让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力气、识图力气和有条理地进行表达的力气，不断增加空间观念。〔5〕让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其转变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 共5页，当前第1页12345