特殊教育：听障学生语文课：《端午节的粽子》（珠海市斗门区特殊教育学校 马飞龙）.doc

2018-2019学年度第二学期（语文）教案 班 级 启聪班（混龄班） 科 目 语 文 课 题 《端午节的粽子》 时 间 2019年6月4日 课 时 3 课 型 新 授 教 师 马飞龙 教学 内容 分析 根据聋校课程标准来看，对于聋生的学习应注重认真观察、亲身体验、动手操作的过程，日积月累，在语文实践中学习语文，掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对聋生识字写字、阅读、写作、语言交往和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 本次教学内容参考新课标人教版小学一年级语文下册第10课《端午棕》。 根据工作室的大主题“我爱我国”的核心教育下，结合即将到来的节日进行学习，结合本班孩子的能力，对课文进行适当的改动，本课教学题目改编为《端午节的粽子》。 改编的课文利用简单直观的图文结合，更好的帮助学生理解课文，掌握所学习的知识，并灵活运用到生活中。教学内容更贴近学生所经历和体验过的事情，这样的教学会更有利于学生的学习，更充分发展学生的思维发散能力，还提高学生的人文素养，帮助学生更好地融入学习和生活。 本课的教学计划分为三个课时。第一课时：初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中的3个新词语；第二课时：巩固新词语的学习、熟读课文和学会造句，学习包粽子和赛龙舟的知识和课文内在的含义；第三课时：再深入分析课文内在的含义，提升爱学习、爱家、爱校和爱国的情感。 本课主要教学内容为：初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中3个新词语。 教学 对象 分析 本班有6名学生，5女1男，年龄分布为7—14岁，具体情况如下： 1、林敏晶，女，13岁；郑思琪，女，12岁。现学习全日制聋校语文第六册。 （1）现有能力：具有部分残余听力，可以表达一些词语和句子，大部分的事物都可以理解、表达和运用，手语表达较好，遇到不懂的，也可以通过书写或肢体语言表达意思，能力较好。 （2）本课发展能力：掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣。 2、吴智文，男，14岁；梁镘潼，女，11岁。现学习全日制聋校语文第五册。 （1）现有能力：具有微弱的残余听力，可以发音，但表达上不太清晰，有一定的手语基础，思维能力比较灵活，大部分的知识和技能都能掌握，但相对比较懒惰和注意力比较容易分散。 （2）本课发展能力：掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣。 3、 张颖彤，女，12岁；陈丽盈，女，9岁。现学习全日制聋校语文第二册。 （1）现有能力：基本没有残余听力，可以发声，但比较模糊，手语基本较差，可以表达常用的词语，但句子完整表达比较差，模仿和理解能力相对较好，但注意力比较容易分散。 （2）本课发展能力：掌握所学习部分新词语，并享受学习的乐趣。 根据学生的能力，分为两个层次： 第一层次（A）：郑思琦、林敏晶、梁镘潼和吴智文。 第二层次（B）：张颖彤和陈丽盈。 教学 目标 一、知识与技能： 1、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语和熟读课文（粽子、糯米、剥开）；（A） 2、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语（粽子、糯米、剥开）；（B） 二、过程与方法：通过观察图片、参与情境和互动活动，加深对新词语的认识和理解。（AB） 三、情感态度与价值观：参与简单有趣的学习过程，积极思考并回答问题，达到爱学习和享受学习的状态。（AB） 教学重点 正确认识并书写所学习的新词语 教学难点 熟读课文和把新词语运用到生活中 教学方法 讲授法、观察法、游戏体验法 教具学具 词语卡片和图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 教学 媒体 设计 意图 组织教学 1、相互问好；（师：同学们，早上好） 2、组织课堂纪律。（师：鞠躬，请坐好） 3、奖励“大拇指”（师：看谁认真听讲和积极回答问题，奖励“大拇指”，课后兑换代币）。 有礼貌的问好 通过互相问好，让学生养成有礼貌和尊重他人的好品德。 知识引入 一、知识导入： 1、出示日历，农历五月初五是什么节日？ （1）农历五月初五是端午节； （2）端午节，我们一般会做什么呢（吃粽子，粽子好吃吗？粽子是什么样的呢）？ 老师发现有些同学还不是很认识粽子，没关系，那我们今天就来学习新课文。学完后，老师相信大家对粽子会有所认识。 认真观察，并独立思考和勇敢表达想法 词语卡片 通过简单具体的引入活动： 第一，吸引学生的注意力； 第二，发散学生的思维、培养学生勇于发表意见，并快速融入课堂学习 知识新授 一、读课文： 1、在学习课文之前，老师先朗读一次课文： 2、现在，你们跟老师来一起朗读课文。 二、学词语： 我们继续往下看，在课文中，红色字体的就是我们这节课要学习的新词语。 1、学习第一个新词语“粽子”： （1）音：同学们看新词语上面的拼音，谁可以读出来（好，你来，其他同学认真看他读得对不