特殊教育：我爱家乡的汤圆 第三课时.docx

茂 名 市 特 殊 教 育 学 校 PAGE 4 PAGE 5 我爱家乡的汤圆 教学设计 班级：培 七（1）班 授课教师：陈泄秒 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程、课时） 《我爱家乡的汤圆》 快乐生活七年级上 第一单元第三课第三课时 教材分析 《我爱家乡的汤圆》出自快乐生活七年级上册生活语文第一单元中的第三课 ，本单元主要围绕“景色、景点”这个主题来介绍一系列地方和旅游景点。《我爱家乡的汤圆》是本单元的第三可，在本课中，主要向大家介绍了家乡的美食——汤圆。在第一、二课时，同学们已经掌握了本课的生字和词语，本课时，我主要讲解课文，让学生理解课文，掌握相关的句意和段意以及文意。 学情分析 培七（1）班共有13名学生，总体来说，班级学生能力两级分化非常严重，语文学习能力差异巨大，在本节课，根据学生的理解能力和听、说、读的能力，我将全班学生分为AB两个个层次。 A层次：A层次学生有7名，分别是郑和丰、黄诗琪、陈伟浩、姚嘉敏、郑晓媛、郑智森、梁梓浩。这部分学生理解能力较好，通过“听”能知道老师所讲的内容的意思，说和读的能力较好，能大声说和读（或者跟读），但陈伟浩有时会兴奋过头或者不开心从而引起情绪问题，难以控制。 B层次：B层次学生有6名，分别是杨应敏、刘付林、詹耀斌、林家健、杨昌凯、柯汶良，这部分学生理解能力比较薄弱，难以很好的通过“听”来吸取有用知识；语言能力缺乏，难以较好地进行说和读。 教学目标 教学目标： 1、巩固对生字词的记忆。 2、能顺利地跟读、朗读课文。 3、能理解课文大意，知道汤圆的外形特征和用什么做成的以及味道特点。 教学重点和难点 重点：理解课文内容，知道汤圆的特征 难点：理解汤圆象征着什么 教学准备 PPT课件、图片、词卡 教学过程 教学环节 教师活动 导入 一、巩固复习 1、齐读生字，说部首，口头组词 2、抢读词语，齐读词语 二、看图，谈话导入 你们家里有什么好吃的？ 你们的家乡又有什么好吃的呢，跟大家介绍一下。 学习新知 教学过程 一、课堂常规 师生问好、点名 二、巩固复习 1、齐读生字，说部首，口头组词 2、抢读词语，齐读词语 三、学习课文 1、读课文：听老师读课文；生跟读课文 2、划分课文自然段 3、讲解课文 第1自然段 请生读课文，全班读课文 回答问题： 1）家乡有什么美食？ 2）我最爱吃的是什么？ 第2自然段 全班跟读课文 分组朗读课文，找出描写汤圆的句子。 回答问题： 1）汤圆的外形特征 2)汤圆的外皮和馅料用什么做的？ 3）口感 4）汤圆象征着什么？ 齐读全段，概括全段大意。 第3自然段 全班齐读课文，回应课文题目。 4、齐读全文，复述全文大意。 四、巩固练习 齐读课文，分组朗读课文 述说全文大意 五、作业布置 回家朗读课文 教学反思 总结 1、小结本节课学习的内容，复述汤圆的特点 2、作业布置： 回家朗读课文 教学反思 板书设计 2、我爱家乡的汤圆 1、外形特征：小、圆 2、用什么做的：外皮、馅 3、味道：滑、甜 象征着：团团圆圆 教学反思 整节课的环节是非常清晰的，结构完整，教学目标非常明确。学生的学习兴趣 浓厚，课堂氛围非常好，教学效果较好。 不过说词语的环节对学生来说还是难度比较大，需要老师大量的提示指导。