勾股定理 单元作业设计 (2).pdfVIP

一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数学 八年级 第二学期 沪科版 勾股定理 √ 自然单元 重组单元 单元组织 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 勾股定理 （1） 第18.1 （P52—53） 2 勾股定理 （2） 第18.1 （P54—55） 3 勾股定理 （3） 第18.1 （P56—57） 课时信息 4 勾股定理的逆定理 （1） 第18.2 （P58—59） 5 勾股定理的逆定理 （2） 第18.2 （P58—59） 6 勾股定理的逆定理 （3） 第18.2 （P60—63） 7 单元复习作业 单元复习 （P64—68） 二、单元分析 （一）课标要求 探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。在“知 识技能”方面指出：经历图形的抽象、分类、性质探讨、等过程，掌握图形与几 何的基础知识和基本技能。在 “数学思考”方面指出：建立数感发展形象思维与 抽象思维；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。在 “问题解决”方面 指出：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单 的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。在 “情感态度”方面指出：养成认 真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 （二）教材分析 1.知识网络 1 2.内容分析 本章的内容有 “勾股定理及其简单应用”、“勾股定理的逆定理”. 本章主要内容有两个部分：勾股定理的发现与证明，运用勾股定理解决简单 的实际问题；利用勾股定理的逆定理判定直角三角形. 本章的第一部分利用学生熟悉的方格网为背景，通过观察、分析、一般化等 思维活动，引导学生得到猜想-勾股定理，再利用面积计算、数形结合的方法证 明勾股定理.教科书利用史实进行了爱国主义教育，培养学生爱国主义情感.教科 书应用勾股定理解决了两个简单的实际问题. 本章的第二部分利用两个情景提出了逆命题 （逆定理）的概念，提出了一个 定理的逆命题是否成立的问题；应用实例展现利用勾股定理的逆定理判定三角形 是直角三角形. （三）学情分析 八年级的学生虽然缺乏七年级学生那种强烈的新奇感，但他们已具备了一定 的动手能力，分析归纳能力，而且勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形的有 关性质的基础上学习的，所以只要教师能通过各种教学手段调动学生的学习积极 性，并进行适当的引导，他们能够就勾股定理这一主题展开探索，在探索中理解 并掌握勾股定理。虽然学生知识增多，能力增强，但思维的局限性还很大，能力 也有差距，而勾股定理的逆定理的证明方法学生第一次见到，它要求根据已知条 件构造一个直角三角形，根据学生的智能状况，学生不容易想到，因此勾股定理 的逆定理的证明又是本章的难点。 三、单元学习与作业目标