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九年级思想品德复习课 辨析题解题思路指导 平顶山市第十六中学 冯冲 教学目标：通过全面理解辨析题的题型,让学生学会剖析辨析题用提纲方法作答。 教学方法：讲授法 综合分析法 练习法 教学工具：多媒体教学 教学时间：1课时 教学过程： 一、命题方式 偷梁换柱、以偏概全、模棱两可、故意夸大、命题片面、正误混杂、比喻拟人、漫画讽刺、条件辨析等类型。 二、失分原因 1.找不准或找不全辨点导致答案残缺。 2.就事论事，上升不到应有的理论高度。 3.把握不住答题方法，答题思路和逻辑比较乱 三、高分要求 1、判断正确 2、分层准确 3、辨析结合 4、答题条理 5、总结到位 四、思路和方法提示 第一步：辨明是非。找出题目中需要辨析的‘辨点”（可能有多个）．判断这些“辨点”是正确的还是错误的，哪部分正确，哪部分错误；在什么条件下正确，在什么条件下错误 第二步：分析事理。说明自己作上述判断的理论依据：认为题中观点正确，要联系所学知识分析说明正确的原因；认为题中观点错误，要分析错误的原因，然后结合所学知识，纠正错误。分析说明时要做到：抓住重点；结合政治理论进行分析；条理清晰，分析完整，全面透彻，有理有据。 第三步：概括结论。在辨是非、析事理的基础上，从宏观和微观两方而得出总结评价，或表明自己的立场舰点，或指明正确观点的意义或揭露错误观点的实质和危害，以达到照应题目，深化主题的功效。 五、特别提示 辨析题虽然没有固定模式，但在辨别分析的过程中一定要层次清楚，对同层意思一次表达清楚到位。意思混乱、层次不清的答案最容易丢分。要做到： ①准确分层，找准关键词、关键句、出题意图、考试要点及词与词、句与句、层与层之间的内在联系。 ②掌握要领。需要肯定什么，为什么要肯定；需要否定什么，为什么要否定（辨别该题观点正确与否，然后再拿出足够的理论来证明自已的观点）；正确的结论应该是什么，青少年应该做些什么或者政府应该做什么或者除此之外还应该做到什幺；最后得出上正确结论。 ③组织答案时应注意答案的条理性，语言的简洁性、准确性。 六、辨析题高分策略 ①找准辨点（找准关键词），分别辨析（问个为什么） ②观点错误，有破有立（说出正确的观点是什么样的）。 ③正确与否，都要说理（分析重要性、意义、危害等）。 ④并列问题，说明关系（说明两个辨点、两个层次之间的关系）。⑤最后总结，升华主题（表明自己的观点、立场和做法）。 ⑥标出序目，条理清晰。 ⑦学会检查坚持“一个中心，两个基本点” 七、例题解析 例题1 A、烈士纪念活动影响深远，民族精神已被人们遗忘B、全面继承中华民族文化，用行动来弘扬烈士精神 主语（关键词、核心词、隐含词） 烈士纪念活动 民族精神 中华民族文化 烈士精神 描述语言、态度 影响深远 已被人们遗忘 全面继承 用行动来弘扬 辨别是非 正确 错误 有疑问 正确 得出辩点 烈士纪念活动有深远影响 民族精神没有被人们遗忘 糟粕文化不能继承 烈士精神应该弘扬 分析辩点 思考回答角度 说明烈士纪念活动的意义 说明原因 说明怎样继承民族文化 如何弘扬 谈具体做法 知识对应 精神文明建设 精神文明建设 精神文明建设 精神文明建设 分条分点 层次清晰 语言简洁 指向明确 书写规范 组织答案 开展烈士纪念活动，有利于缅怀烈士功绩，弘扬烈士精神，有利于培养公民的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德风尚，有利于培育和践行社会主义核心价值观，有利于增强中华民族的凝聚力，有利于激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。 开展烈士纪念日纪念活动表明国家对民族精神的重视与传承，表明民族精神已深入人心。 对于中华民族文化，要批判的继承，取其精华、去其糟粕，结合时代特点不断创新与发展。 我们要积极参加各种形式的烈士纪念日纪念活动，发扬爱国主义、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、见义勇为等精神，大力宣扬烈士的英雄事迹和优良传统，深入挖掘和弘扬不同历史时期的烈士精神内涵，用烈士精神凝聚力量，让正能量在全社会广泛传播。 例题2 A、监督途径用网络，想说就说真随意。 B、信谣传谣危害大，监管自律都必要。 主语（关键词、核心词、隐含词） 监督途径 真随意 信谣传谣 监管自律 描述语言、态度 用网络 想说就说 危害大 都必要 辨别是非 正确 有疑问 正确 正确 得出辩点 网络是公民行使监督权的一种形式 网上也不能随意乱说 信谣传谣的负面影响 网络言行需要监管 分析辩点 思考回答角度 说明网络监督的作用 说明原因 说明危害 怎样管理网络 知识对应 监督权网络作用 公民义务 心理道德法律国情 分条分点 层次清晰 语言简洁 指向明确 书写规范 组织答案 网络监督拓宽了公民行使民主权利的途径，有利于公民行使监督权，保障人民当家作主的权利；有利于健全