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陋室铭教学反思  刘禹锡和萍乡有着深厚的渊源，他曾经来过萍乡，至今在我市的杨岐一般寺照旧保存着他为唐代杨岐寺乘广禅师撰写碑文，并由他篆刻的唐碑(该碑建于唐元和二年，此碑高2.8米，宽0.9米，字数1350个是我省仅有的全国出名的唐碑)，所以，和同学一起学习他的《陋室铭》倍感亲切。《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜亮、构思奇异、韵味深长而脍炙人口。本文自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容陋室不陋表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。  (1)学问目标：背诵并翻译课文，把握相关文言实词;  (2)技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;尝试仿写。  (3)情感目标：通过理解那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导同学正确确立自己的志趣追求。  在教学的过程中，我比较胜利的地方是联系《五柳先生传》引导同学理解那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，《五柳先生传》中化身五柳先生的陶渊明家环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，单瓢屡空，可是，他却闲静少言，不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，正表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，以此作为佐证，同学对课文主旨的理解就更简洁了。  在教学中，我由刘禹锡和萍乡的关系导入课文，导入对刘禹锡的介绍，拉近了同学和刘禹锡的距离，这其实是对课程资源的一种制造性开发。  另外，平常，不少同学宠爱调侃一句话分不在高，及格就行，所以，我就干脆支配了一次仿写训练，并供应了一个比较好的仿写如下，供同学参考：  数 学 铭  算不在快，精确则灵。理不在多，精炼则行。斯是难题，惟吾细心。计算要精确，条理要清楚。不懂要请教，难题动脑筋。可以阅公式，览分析。无英语之费解，无体育之劳形。爱国华罗庚，陈景润。精确人生，数学之旅。  从教学效果来看，本课设计还是很是很胜利的。  《陋室铭》 是一篇名传千古的美文，通过对简陋居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种不慕荣利的节操和安贫乐道的情趣。  结合本文的教学过程我有几点反思：  1、文章的教学目标设定符合教材要求及同学的实际，教学设计能够围绕教学目标进行，落实重点和难点。  2、留意同学的主体参加意识，激发同学的合作探究意识，每个同学都能主动参加到课堂教学中来，比较留意渗透学法的指导，留意培育同学的听、说、读、写力气，让同学真正学会学习。  3、本文留意了以读为主，在朗读过程中，使同学们感受铭这种文体的篇幅短小，语句押韵、语言漂亮的特点，进而对课文的形式美有深刻的熟识。还对同学的朗读进行指导，留意对同学适时的点拨，有层次的进行朗读指导，不仅让同学会读还要读好，读准节奏、读出感情、读出韵味，真正把自己融入文章中来，并且留意利用激励性的语言对同学鼓舞。最终，运用整体板书和回译法让同学进行背诵，加深记忆。总之，用朗读贯穿教学的始终。  4、留意同学合作探究力气的培育，因此，接受小组合作竞争的方式，答对加分，答错扣分的形式，激发同学的竞争意识和学习的爱好。  5、把握文言文教学的重点：积累文言词汇、句式等常识，精确翻译文章，为以后的文言文学习打好基础。再说，要深化理解文章的内容和思想，就必需理解课文字句，所以我在引导同学利用已有文言学问，借助课下解释，小组合作，自主学习，弄懂文章的此句意思。  6、让同学参加课堂和学习的全过程，做学问和思维的仆人。  7、奇异的设计提问，接受小组合作、老师点拨来解决，引导同学逐步深化文本。细心设计问题，并形成一个问题链，让这些问题逐步深化地把整篇文章的内容串联起来，每个问题都让同学从课文内容动身，挖掘其意义，让同学在每一句课文的理解中都绽放出思维的火花，最终运用课文内容的内在联系和前后呼应把它连接在一起，融汇贯穿，把全篇课文的讲析内容全部带了出来，在同学头脑中形成了串珠成链的整体把握效果。这种方式不仅能活跃课堂气氛，不让人觉得死气沉沉，而且问题与问题之间环环相扣，从屋外到屋内，从景到人到趣，一步步地随着同学自主地沟通探讨深化进去，使同学在深化的过程中理解全文。 这其中，留意同学的自主参加，激发其竞争意识和学习爱好。  8、对于课堂的时间支配如再紧凑些，让同学当堂完成练习，更有利于老师对同学学习反馈的把握。  又有一次面对镜头的经受，让我在课堂中又多一次历练，信任，以后，我会比这次更冷静自若、沉稳冷静地应对课堂，和同学的互动会更加融洽、自然。  总之，这一堂课，让我看到自己的缺乏，更让我收获了很多，懂得了很多!我想，我只能够脚踏实地，认仔细真的思索教学中问题，我才可能在老师成长的路上走得稳、走得远!