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大班语言教学中游戏元素运用的问题与对策研 究 摘要：3-6 岁是儿童语言发展的关键时期，幼儿园语言教学对儿童语言发育和身心健康的成长 有着非常重要的作用和意义，在幼儿园学习中发挥着重要的作用。学龄前时期是一个特殊的“玩 耍时期”。让孩子在游戏中学习，无疑是一种符合儿童身心发展规律的教学方法，也是一种尊重 儿童的教学理念。此外，语言与生俱来的游戏特性，使得游戏在语言教学中不可或缺。鉴于游戏 在幼儿语言学习中的重要性，笔者重点介绍了游戏在幼儿园大班语言学习中的应用。通过对无锡 A 幼儿园具有一定代表性的语言教学的游戏实践和教师的观察和访谈，探讨了游戏在幼儿实际语言 学习中的地位和发展状况，并深入分析了存在的问题和原因。然后制定具体的策略，帮助游戏和 语言学习相结合，希望能为实际的幼儿园语言学习提供启发和参考。 关键词:幼儿;游戏;语言教学 PAGE PAGE 1 1 前言 传统观念中的教学与游戏一直被置于对立的两端。千百年来，游戏被排除在正统教学之外， 游戏等同于纵欲享乐。古人更以“业精于勤荒于嬉”“学海无涯苦作舟”来警告世人不要沉迷于 玩乐中，学习的的过程就是吃苦的过程。但是，教的过程一定是严肃、单调的而学的过程一定是 苦涩的吗?教程和游戏真的是一回事吗？首先，教学的最终目标是孩子的发展，而孩子天生就有在 游戏中发展的能力，就最终目标而言，两者的目标是一致的。显然，这两者并不