初中信息科技课堂项目式教学的探索与实践——以信息科技“互联网安全”模块为例 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 初中信息科技课堂项目式教学的探索与实践 ——以信息科技“互联网安全”模块为例 — 摘 要：《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》(以下简称“信息科技课程 标准”)倡导创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计 算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识 ，提升问题解决能力。项目化学习是落 实信息科技课堂的重要方法与形式。本文以信息科技“互联网安全”模块为例，尝试将 项目化教学用于课堂，对项目化学习模式进行探索与实践，以期促进学生数字素养与技 能的提升。 关键词：项目式教学，信息科技，核心素养 引 言：义务教育信息科技课程标准为我们描绘了美化的育人蓝图。信息科技课程 从原来的技能培训走向素养导向，从原来的偏重技术操作走向“科”、“技”并重。作 为一线教师，虽然明确了“教什么”，但对于“怎么教”，却很茫然。此外教师对如何 在课堂上落实核心素养，一直很困惑。本文通过课例在课堂上对项目式教学进行不断探 索与实践，对项目式学习不断思考与反思。初步形成自己对项目式教学的认识。项目式 教学从以下几个环节展开：项目概述、项目内容、项目分析与规划、项目实施、项目展 示交流、项目评价与总结。通过对信息科技“互联网”模块实施项目式教学，帮助学生 养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯。增强数据安全意识，践行信息社 会责任。助力