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创客教育在基础教育课程中的实施探究 摘要:基于 STEM 教育理念,结合国家“中国智造”培养自主创新人才的战略要求,在初中 阶段展开对创客教学的研究,着重探究在基础教育课程中实施创客教育，把机器人教学、3D 打印、模块编程与青少年科技制作等教学内容与其他学科知识相融合的具体实施方法,培养 学生严谨的科学态度,提高学生的创新能力与实践能力。 关键词:创客教育；STEM；学科融合；科学素养 1 引言 STEM 教育是科学、技术、工程、数学、艺术的融合,实施 STEM 教育顺应了国际教育发 展趋势。如何培养学生的创新思维，唤醒学生的创造力，这需要教师在课程设置上进行创新， 在课堂教学中进行创新，在成果展示上进行创新。最佳的方法就是选取最为核心的内容、最 为恰当的方法,结合现在学校已有的课程去实施，比如小学的科学课，初中的综合实践活动 克和信息技术，高中的研究性学习和通用技术。积极开发校本课程，以社团的方式开展教学。 2 创客教育的课程内容 创客教育要培养创新人才首先需要开设相关的课程。课程包括：创新思维课 程、创意编程课程、3D 打印课程、科技制作课程等。同时建立创新文化墙、创 客梦工厂等。创新思维课程教材：唤醒创造力、青少年创意作品集。创新文化墙 以展板的形式，宣传创新思维和方法，讲述创新案例和故事。创客梦工厂是以社 团的形式开展的创客培训，比如：创客空间、机器人工作室、3D 打印室