湖北省黄冈市团风县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》预测密卷含解析.doc

湖北省黄冈市团风县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》预测密卷 第1题：单选题(本题1分) 概念学习中的变式是指 A.变更教学组织方式 B.变更言语表达方式 C.变更概念的本质属性 D.变更正例的无关属性 第2题：单选题(本题1分) 托马斯(Thomas)和切斯(Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是 A.横断设计 B.追踪设计 C.聚合交叉设计 D.双生子设计 第3题：单选题(本题1分) 威尔尼克区受损后，将引起（　　） A.运动性失语症 B.接收性失语症 C.听—视失语症 D.语义性失语症 第4题：单选题(本题1分) 既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是 A.库珀(L.Cooper)的心理旋转实验 B.汉密尔顿(W.Hamilton)的字母转换实验 C.克拉克( H.Clark)的句子一图形匹配实验 D.斯腾伯格( S.Sternberg)的短时记忆信息提取实验 第5题：单选题(本题1分) 在妊娠7～10周期间母亲情绪过度不安，可能导致胎儿（　　） A.运动系统发育异常 B.体重过重 C.唇腭发育异常 D.情绪发育异常 第6题：单选题(本题1分) 对一个列联表的 检验，提供了下列哪些问题的答案?（　　） A.一个变量的不同类目之间有差异吗? B.一个变量的不同类目之间以及另一个变量的不同类目之间各自存在差异吗? C.两个类目型变量之间存在相关吗? D.一个变量的类目和另一个变量的类目相同吗? 第7题：单选题(本题1分) 下列不属于分数合成的方法的是 A.线性转换 B.加权求和合成 C.多重回归 D.多重分段 第8题：单选题(本题1分) 妇女年龄超过35岁，卵细胞开始老化，受孕会使胎儿畸形率增高。特别是（　　）的发病率 A.苯丙酮尿症 B.亨廷顿氏舞蹈症 C.性染色体畸变 D.唐氏综合症 第9题：单选题(本题1分) 启动效应实验范式的提出者是（　　） A.乔姆斯基 B.梅耶尔 C.布洛卡 D.鲁利亚 第10题：单选题(本题1分) 首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是 A.费希纳 B.冯特 C.艾宾浩斯 D.韦伯 第11题：单选题(本题1分) 情绪分类的环形模式是（　　）提出的 A.罗素 B.兰格 C.坎农 D.伊扎德 第12题：单选题(本题1分) 基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的（　　）。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 第13题：单选题(本题1分) 故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起来的事情。能解释此现象的是 A.层次网络模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 第14题：单选题(本题1分) 将调查对象划分为若干类，然后从每一类中随机抽取若干单位进行观察，这称为（　　） A.等距抽样 B.两阶段随机抽样 C.分层抽样 D.简单随机抽样 第15题：单选题(本题1分) 下列关于F分布的表述，错误的是 A.负偏态分布 B.随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线 C.F总为正值 D.分母和分子的自由度越大，F分布越接近正态分布 第16题：单选题(本题1分) 需要的根本特性为（　　） A.目的性 B.心理性 C.动力性 D.生理性 第17题：单选题(本题1分) 实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（　　） A.约翰亨利效应 B.安慰剂效应 C.罗森塔尔效应 D.顺序效应 第18题：单选题(本题1分) 注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于（　　） A.都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间 B.都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了 C.都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后可被识别 D.都认为到达高级分析水平的通道只有一条 第19题：单选题(本题1分) 在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是 A.信息流程 B.中央执行系统 C.期望事项 D.执行控制 第20题：单选题(本题1分) 埃里克森认为老年期的主要任务是进行自我整合，获得完善感，但也有人提出，老年期最主要的任务是要解决（　　）问题 A.回顾一生 B.反省自我 C.悦纳自我 D.如何面对死亡 第21题：单选题(本题1分) 我们知道茶杯打碎了这个事实，这是语言的（　　）结构 A.深层 B.表层 C.底层 D.浅层 第22题：单选题(本题1分) 如果心理