全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》2023年延边朝鲜族自治州延吉市全真模拟试题含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》2023年延边朝鲜族自治州延吉市全真模拟试题 第1题：单选题(本题1分) 某次考试满分为150分，某批考生分数的平均分为72，标准差为16，如果某考生的Z分数为1.5，则他的原始分数是（　　）。 A.88 B.92 C.96 D.100 第2题：单选题(本题1分) 分类技术的创始人是（　　） A.斯蒂芬森 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.奥斯古德 第3题：单选题(本题1分) 依据阿希的从众实验，在每一次观察中，对被试的安排是 A.均为真被试 B.真被试多于假被试 C.真被试与假被试一样多 D.真被试少于假被试 第4题：单选题(本题1分) 下列数组中变异最大的是（　　） A.2，4，6，8，10，12 B.2，3，4，10，11，12 C.2，6，7，8，12，12 D.2，2，3，11，12，12 第5题：单选题(本题1分) 在正态总体中随机抽取样本，若总体方差 已知，则样本平均数的分布为（　　） A.t分布 B.F分布 C.正态分布 D. 分布 第6题：单选题(本题1分) 补笔测验通常用来研究 A.前瞻记忆 B.内隐记忆 C.外显记忆 D.元记忆 第7题：单选题(本题1分) 为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示： 基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是 A.相关数据不能直接进行因果推论 B.6～9岁儿童年龄太小，缺乏自制力 C.横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息 D.与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大 第8题：单选题(本题1分) 美国学者加德纳提出了能力因素的（　　） A.独立因素说 B.二因素说 C.群因素说 D.智力多元理论 第9题：单选题(本题1分) 婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（　　） A.条件反射性的笑 B.自发性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.有选择的社会性微笑 第10题：单选题(本题1分) 一班20名学生数学测验的平均分是70分，二班30名学生相同数学测验的平均分是80分。这两个班50名学生数学测验的平均分是（　　） A.70 B.74 C.75 D.76 第11题：单选题(本题1分) 下列方法中，通常用来测量持续性注意的是 A.警戒作业 B.双作业操作 C.双耳分听 D.负启动 第12题：单选题(本题1分) 根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，（　　） A.各种作业成绩的正相关越高 B.各种作业成绩的正相关越低 C.各种作业成绩之间相互独立 D.各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关 第13题：单选题(本题1分) 用排除法控制额外变量的实验设计是（） A.ABA设计 B.拉丁方设计 C.双盲实验设计 D.多基线设计 第14题：单选题(本题1分) 研究者发现脑的一定部位的损伤，往往不是导致孤立的心理机能的丧失，而是引起一系列障碍，这一现象支持 A.定位说 B.整体说 C.机能系统学说 D.模块说 第15题：单选题(本题1分) 最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括（　　） A.习惯 B.成熟 C.练习 D.疲劳 第16题：单选题(本题1分) 根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于 A.连锁学习 B.言语联想学习 C.规则学习 D.解决问题的学习 第17题：单选题(本题1分) 在项目反应理论中，同一测验的全部项目的信息函数之和是 A.项目信息函数 B.测验信息函数 C.项目特征函数 D.测验特征函数 第18题：单选题(本题1分) 在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于 A.引言 B.方法 C.结果 D.讨论 第19题：单选题(本题1分) 聚合交叉研究的基本设计思想是在（　　）图式中分段进行（　　） A.横向研究纵向研究 B.双生子研究横向研究 C.纵向研究横向研究 D.纵向研究双生子研究 第20题：单选题(本题1分) 强调人有自由意志，有自我实现的需要的心理学流派是 A.行为主义 B.认知心理学 C.机能主义 D.人本主义心理学 第21题：单选题(本题1分) 下列用于被试间设计的方法是（　　） A.区组 B.随机化 C.拉丁方设计 D.ABBA设计 第22题：单选题(本题1分) 一般地说，在事件进行之后才做出反应的知觉是（　　） A.时间知觉 B.运动知觉 C.方位知觉 D.似动知觉 第23题：单选题(本题1分) 学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是 A.知觉整体性 B.知觉理