不同引入方式对初中生数学概念学习质量的影响研究——以“圆的切线”为例.pdfVIP

摘 要 数学概念是数学的基本单元，数学概念教学是数学教学的重点之一，概念的引入作为 概念教学的第一步，引入概念的方式不同，会使学生对概念的理解有偏差，影响着课堂教 学质量，甚至会影响其数学观，因此选择合适的概念引入方式，让学生全身心地投入概念 学习过程中，正确理解数学概念是概念教学的重点。 主要研究问题有：（1）三种概念引入方式的教学，对学生概念学习质量的影响是否有 显著性差异？（2 ）三种概念引入方式的教学，对不同性别学生、对不同学业水平学生，对 不同学习策略水平学生概念学习质量的影响是否有