第14课《叶圣陶先生二三事》 统编版语文七年级下册.pptxVIP

叶圣陶先生二三事 张中行四川省芦山中学 张蓉 读一读，写一写修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 rùnshūzhuókěnpìméng lóngléi zhuibiè niutàtiē 诲人不倦 不耻下问 颠 沛流离 以身作则 huì chǐdiān pèizuò 作者简介作者简介【张中行】（1909—2006年），学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等 作者和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行。同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。写作背景 学习目标 1、概括文中所叙叶圣陶先生的具体事例； 2、概括文中所叙叶圣陶先生的具体事例； 3、学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。 整体感知作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。材料：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。 根据文章内容划分层次，概括大意。第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀”第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？（?勾画文中总结提示性的、过渡性的语句）“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”?“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”?“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。” …… 整体感知 待人宽1.描文章的标点；2.与“我”共同修润文字3.恭送访客4.写信致歉，并为“我” 感到悲伤。律己严1.主张写文章简明如话；2.写文章坚决用普通话3.文风重视简洁4.以身作则，抄稿认真5.区分“做”和“作” 叶老优秀品质治学严谨、和蔼可亲、待人真诚、平易近人、谦虚诚恳、细致认真 细读感悟文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？ ①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。 细读感悟如何理解“双层的悲哀”？ 叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。 写法探究 本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。 写法探究2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。 本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。 写法探究3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。 本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。 课堂小结 本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生治学严谨、和蔼可亲、待人真诚、平易近人、谦虚诚恳、细致认真的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。 当堂写作 试用本文的“写话”风格和以小见大的写作手法，写一个刻画人物的片段，200字左右。