初中道德与法治生活化教学策略 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 初中道德与法治生活化教学策略 摘 要：道德与法治课堂作为学校教育和法治宣传的重要阵地，对学生的全面发展有非常关 键的影响。教师需要着眼于这一学科教育教学的现实条件，学习先进的教育理念，掌握必要的教育 教学方法，进一步提升学生的学习能动性，促进学生的良性成长及发展。生活化教学策略的应用有 助于充分凸显初中的道德与法治教学的育人作用及优势，全面提升这门学科对学生的吸引力，让学 生在自主学习的过程中学会自我教育和自我管理。 关键词：初中道德与法治；生活化；教学策略 引 言：新课改要求教师以学生的德智体美劳发展为核心目标，灵活利用多种创造性的教学 策略，鼓励学生自由发挥、大胆创新，在这样的现实背景之下，初中道德与法治生活化教学被提上 日程。教师主动利用生活化的教育教学方法，灵活融入生活素材，深化学生对所学知识的认知及理解， 确保学生能够在参与各种社会实践活动的过程中学会规范个人的言行举止，接受教师的引导以及熏 陶，树立正确的人生观、价值观、世界观。 一、生活化教学 生活化教学主要是指教师站在学生的角度，立足于学生的生活实际，积极利用生活 化元素充分凸显学科资源与生活实际之间的紧密联系，确保学科教学活动能够回归生 活，为生活实际提供更多的依据，让学生能够在完成个人社会化的过程中产生由内外的 学习动机和收获。对于初中道德与法治教学工作来说，生活化教学的落实非常有必要， 教师需要注重对不同影响要素的深入分析以及研究，做好前期的准备工作，确保环环相 扣。抓住各个教育阶段中的重难点，明确学生的主体地位，结合学生的学习能动性鼓励 学生大胆地去想、去问、去说。将学生的生活实际作为课堂教学的出发点和落脚点，鼓 励学生自主感知生活，做生活中的有心人，将个人所学习的道德与法治知识融入生活实 际中，提高个人举一反三和活学活用的能力。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，能够在 教师生活化教学的指导之下产生由内而外的学习兴趣和动机。学会自主安排个人的学习 和生活实践，高效独立完成教师所布置的学习任务，在正确人生三观的指导之下主动为 他人提供力所能及的帮助。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、初中道德与法治生活化教学价值 生活化教学是时代发展的产物，符合素质教育改革的核心要求，特别是在“双减” 背景下，对打造高效课堂、精彩课堂有非常关键的影响。教学经验丰富的教师开始着眼 于初中道德与法治课堂教学的现实条件，找准生活化教学的切入点和突破口，在指导和 鼓励学生的过程中彰显学生的主体价值。调动学生的学习积极性，保障学生能够在学习 学科知识的基础之上积极提升个人的思想境界，挖掘个人的学习潜能，在不断动手以及 实际操作的过程之中规范个人的言行举止。因此，学者在对初中道德与法治教学中的生 活化教学方法进行分析时明确提出，这种现代化的教育教学方法有非常重要的作用及影 响。 1、深化学生对知识地理解 知识来源于生活、高于生活，能够为生活提供有益的指导，对于初中道德与法治教 学来说，生活化元素的融入非常有必要。这门学科的理论性较强，尽管一部分理论知识 比较空洞和抽象，但是与学生的生活实际联系较为紧密，比如七年级《道德与法治》上 册中涉及的如何提高学习效率，如何结交新同学、新朋友，如何跟老师交往等这些都是 刚上初中的要解决的学生的实际问题。如果教师能够以生活化教学模式为依据，贴近学 生的生活实际精心选择生活化素材，进一步调整教学思路，那么对学生的自主学习将会 有非常重要的影响。在课堂上，教师会主动创设学生喜闻乐见的生活场景，实现空洞知 识的生动化、具体化，设置具体可感的生活场景，主动揭示事物的本质，通过对课本相 关观点的深入反映来降低学生的理解难度。学生也能够在自主学习的过程中对学科知识 有一个深刻的理解，能够真正做到轻松上阵，产生由内而外的学习兴趣和动机。 2、促进学生的健康成长 初中生的身心发展还不够健全，正处于青春叛逆期，自主判断能力还不够成熟，因 此非常容易出现思想误区。习主席强调，青少年处在价值观形成和确定的关键时期，抓 好这一时期的价值观的的养成十分重要。这就好像穿衣服扣扣子，人生的扣子从一开始 就要扣好。教师则需要抓住这一关键时期，培养学生正确的人生三观，其中道德与法治 教学工作的开展非常有必要。教师可以采取生活化教育教学策略，引导学生自由发挥， 培养学生的自我意识以及独立意识，鼓励学生自主思考、观察以及处理问题，锻炼学生 的问题分析能力以及解决能力。让学生站在不同的角度对生活中的各种事物进行自主观 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 察以及分析判断，保障学生能够意识到个人的主体地位，积极接受教师的教育以及引导， 学会利用所学习的知识解决生活中的各种难题，真正实现学以致用。 3、