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咏史怀古诗鉴赏教学设计 洞口县第九中学 肖江红 【学习目标】 1、学会鉴别咏史怀古诗； 2、把握咏史怀古诗的结构内容； 3、掌握咏史怀古诗的鉴赏分类。 【学习重点】 分类辨析，把握咏史怀古诗的内容情感 【学习难点】 掌握咏史怀古诗的解题方法 【学习过程】 一、导入 （PPT1） 千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生，此次课程让我们一起来鉴赏咏史怀古诗。 二、展示学习目标 （PPT2） 1、学会鉴别咏史怀古诗； 2、把握咏史怀古诗的结构内容； 3、掌握咏史怀古诗的鉴赏分类。 三、概念解读 （PPT3） 咏史诗：以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。 怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。 由于这两类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比 较苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗。 四、形式标志 （PPT4） 过渡：咏史怀古诗的鉴别可以从标题入手。 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏 怀”等。例如： 李商隐 《马嵬》涉及古迹 马嵬坡 白居易 《昭君怨》涉及古人名 杜甫 《咏怀古迹》包含 “咏怀”等字眼 苏轼 《念奴娇 ·赤壁怀古》中既涉及古迹赤壁又包含 “怀古”的字眼 这些都属于咏史怀古诗。 五、结构内容 （PPT5） 过渡：咏史怀古诗与古迹、古人、古事有密切联系，那我们按此思路可将咏史怀古的结构内 容分四步赏析，即： 临古地——思古人——忆其事——抒己志 触法点在古迹，古人，古事，落脚点却在自己。 六、分类指导 （PPT6） 按照古迹、古人、古事，我们可以把咏史怀古诗的思想内容归纳为三大类： 缅怀古人引发自己的感慨，我们将其归入 “怀人伤己”类； 游览古迹触景生情抒发情志，我们将其归入 “怀古伤今”类； 因古事引发诗人的议论，我们将其归入 “历史事件”类。 怀人伤己类中由于古人与诗人际遇不同，可分为 “对比失落型”和 “类比抒怀型”； 怀古伤今类中因古迹已非同往昔，可分为 “昔盛今衰型”和 “物是人非型”； 历史事件类中因诗人对古事的态度不同，可分为 “借古讽今型”和 “理性分析型”。 我们具体解析这六种类型： （一）怀人伤己 1． 对比失落型 （PPT7） 有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。古人建功立业，一展 抱负，自己却壮志未酬。如：苏轼的 《念奴娇 ·赤壁怀古》： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥， 而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感 慨。在鉴赏这类诗词时抓住古人与诗人自己的共通之处，就能很好的理解作品的深意。 2． 类比抒怀型 （PPT8） 有的怀古咏史诗中自己和古人遭遇相同，感慨身世，观照自我，抒发自己渴望建功立业、 感伤怀才不遇的心境。如杜甫的 《咏怀古迹》 （其三）： 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 昭君是绝代佳人却美不得宠；画图省识，而远离汉宫；最终身死异国，环珮空归。在琵 琶声中寄托着千载之怨。而杜甫才华横溢，却才不得用，皇帝不分忠佞，最终无辜遭贬， 只能漂泊西南，思乡难归，诗中也诉说着自己的深沉怨恨，悲昭君以自悲也。 （二）怀古伤今 （PPT9） 既然是怀古咏史，昔日风景依旧，只是朱颜已改。诗人触景生情，或抒发昔盛今衰的感 伤，或抒发物是人非的悲哀之情。同时暗含对现实或统治者的不满，忧国伤时。如刘禹锡《石 头城》： 山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。 石头城 唐朝 （中唐） 昔 金陵，六朝古都，繁华一时