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基于认知心理学的中医脉诊实践教学模式构建 脉象是中医学中不可或缺的传统诊断方法之一。虽然这是四种诊断的结束，但它是独特的，能够探测阴阳、气血、心理、生理和病理状态。因此，脉象作为中医传承的重要组成部分，应该是中医临床操作的重要组成部分。但由于现有的脉诊教学模式仅限于理论和实验教学阶段, 至今未有一种适宜的实践教学模式, 使学生接受客观系统的脉诊技能培训, 从而导致其在临床实践中对脉诊技术的运用不尽如人意。山东省中医院的齐向华教授首创了“系统辨证脉学”, 率先提出了运用现代认知心理学的知识去学习脉诊的重要性。笔者在临床教学过程中也深刻的体会到诊脉是一个完整的心理认知过程, 现代认知心理学能够清晰地诠释人在诊脉过程中的心理活动, 若能将认知心理学的知识引入到脉诊实践教学中来, 将能够逾越脉诊“心中了了, 指下难明”的教学难点, 使学生掌握脉诊操作技能的真谛, 从而做到学有所用。 1 注重理论的应用,拓展知识领域 当前脉诊的教学仍以理论教学或结合实验教学为主。王氏等结合《濒湖脉学》进行脉诊的教学, 以活跃课堂气氛, 激发学生们的学习兴趣, 开阔学生们的思路;刘氏等在中医学院中尝试新建了教学实验中心, 购置模拟脉象装置和智能脉象仪等现代脉诊教学设备, 开展了脉诊实验教学课程, 通过脉诊实验课教学, 使抽象玄奥的脉象通过具体可触的模拟脉象装置和可测脉图的脉象仪得以客观化, 为学生理解脉诊理