师生交往 部编版道德与法治七年级上册 (1).pptxVIP

长大后我就成了你;七年级上册第三单元第六课第二课时;1.分析语文学霸小奇的故事，通过小组合作探究总结出教学相长的含义及其具体要求，促进师生共同进步。 2.通过情景小奇上数学课写小说被老师批评，学生自主思考总结出要学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系，理解老师的良苦用心。 3.通过情景再现及角色扮演，准确说出师生交往的良好状态，同时在日常生活中学会以实际行动尊重老师、关心和理解老师，积极与老师进行有效的沟通交流，建立良好的师生关系。;壹;要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。;教学相长？;小组归纳;;①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。;贰;结合材料自主思考： 小阳他们班和王老师之间是一种什么样的师生交往状态？;师生交往的良好状态是什么? ;;请同学们结合刚才的情境表演，思考:我们该如何建立亦师亦友的师生关系？;如何建立亦师亦友的师生关系?;自我反思，冷静、客观地分析原因。;当堂检测 （1）面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果 （2）七年级某班的班主任工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生，但小赵同学对班主任有看法，“我迟到了，他就训斥我；小测验时，我就翻了一下书，被他狠批一顿，班主任对我太严格了。” 根据材料，你打算如何劝说小赵同学？ ;迁移应用 提升素养;自我建构 领悟内联;你也可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。