教科版小学科学五年级上册第四单元 健康生活 单元作业设计.pdfVIP

2021—2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛（小学科学） 教育科学出版社科学五年级上册 第四单元：《健康生活》 单位：芜湖市中江小学 主创人员：文娟、袁亚东、易蒙 2021—2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛（小学科学） 目 录 一、单元分析 2 二、课时作业组成要素 4 三、课时作业评价（特色） 5 四、分课时作业 6 第1课 我们的身体6 第2课 身体的运动10 第3课 心脏和血液14 第4课 身体的 “总指挥”19 第5课 身体的 “联络员”24 第6课 学会管理和控制自己26 第7课 制订健康生活计划30 五、单元作业 34 1 2021—2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛（小学科学） 单元分析 单元学习目标 本单元的学习目标依据 《小学科学课程标准 （2017版）》5～6 年级的相关内容。 10.1.1 举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。 10.1.2 列举保护这些器官的方法。 10.3 简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 10.4 举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需 要避免长期的精神压力，防止外界的激烈冲撞，保持愉快、积极的情绪等。 10.5.1 列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好生活习惯。 10.5.2 列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响，养成环保意识。 单元结构分析 第1课我们的身体 身体素质状况的检测与评估 身 第2课身体的运动 体 第3课心脏和血液 人体运动系统、血液循环系统、 健 第4课身体的 “总指挥” 神经系统生理结构 康 第5课身体的 “联络员” 第6课学会管理和控制自己 提升心理健康和社会适应良好状态的意识和能力 第7课制定健康生活计划 制订健康生活计划 单元内容分析 本单元共 7 课，以身体健康为线索，始于对自己身体素质状况的检测与评估，终于制订健 康生活计划。 第 2 课至第 5 课侧重对人体运动系统、血液循环系统、神经系统生理结构相关知识的学 习，认识身体各系统器官及其功能、保护身体各系统器官的健康，以此为依托，进一步帮助学 生建构 “人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”的认知。 第 6 课通过 “管理和控制自己”相关内容的学习，学习维护身体健康、心理健康的相关知 识，指向引导学生提升心理健康和社会适应良好状态的意识和能力。 2 2021—2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛（小学科学） 学情分析 学生已有知识分析： 学生在四年级时已经学习了人体的呼吸与消化相关知识，初步探究过部分人体知识，对探究的 方法也有一定的了解，并且保持了继续探究的兴趣。 学生身心健康现状分析： 学生正处在身心生长发育的青少年时期，大多数学生不知道如何对自己的身心健康状况进行评 估，对学习和生活习惯上存在的不利于身心健康的行为也不自知；还未建立完整的健康理念和意识， 也没有形成改变不良生活习惯和行为方式的认识。 单元作业目标 1.巩固、强化已学习的人体运动系统、血液循环系统、神经系统的相关知识。 概念目标