幼儿园区角活动观察记录表.docx

幼儿园区角活动观察记录表 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、 教师预期、游戏规则或玩法等。） 游戏名称：娃娃家 材料准备：各种医生玩具、切切乐水果、小动物玩偶、切水果小刀、案板 环境创设：情景创设“我给娃娃切水果吃” 儿童的兴趣和前期经验:老师投放的区角材料有水 果切切乐游戏，每个水果玩具中间粘粘的切口，模 拟厨房真实的切菜实景，孩子可以在厨房案板上自 己操作切水果等一切食物，来到煤气灶跟前煮食 物，与大家合作一起很将一顿饭做好。前期经验： 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容， 也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同 伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也 在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社 会生活的能力，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 活动预期：人际交往和社会适应自己主动处理解决问题能力得到发展。 游戏玩法：今天我来照顾你，给娃娃煮饭、自己切菜主动照顾他人。 二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的 内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和 交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与 回应等）娃娃家汤珺稀想用刀子切水果，可是， 问厉一诺来借，她却说：我还要玩呢，不给你， 汤珺稀有点不高兴了，旁边的张淼歆劝她：我们 大家都是好朋友，大家一起分享才可以玩，要不 然这样你就交不到更多的好朋友了。 厉一诺听了张淼歆的劝解，这才把自己手里的水 果刀借给汤珺稀，两人这才没有使矛盾加深，和好如初，成为好朋友。 三、活动反思（主要反思教师支持行为的试切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一 步的支持策略等） 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲 突，结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人，幼儿有争抢玩具等不友好行为时， 引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？ ”让幼儿学习理解别人的想法和感受。 其实小班的孩子想象力极其丰富，模仿能力、自我的意识还是很强的。只要提供适合他们 年龄特点的材料加以适当的引导他们就会玩出自己的特色，人际交往和社会适应是幼儿社 会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中， 不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活 的能力，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。