幼儿园五大领域下的幼儿发展.docx

幼儿园五大领域下的幼儿发展 摘要：幼儿阶段的教育是人一生的提炼，性教育，所以在开展教育的过程中， 我们必须要充分意识到健康，语言，社会科学艺术等五大领域，对每一个幼儿发 展的重要影响，所以必须要通过对五大领域的精心设计，让每一名员工能够参与 其中以此来提高他们的多元化能力。 关键词：幼儿园；五大领域；幼儿发展 引言 随着社会经济的快速发展，教育行业的发展速度也在不断提高，幼儿教育在 教育行业中占有重要的地位，但不属于义务教育的范围，发展中就会产生问题。 这需要国家教育部门关注它，并分析在幼儿园教师教育存在的问题，以确保我们能 采取科学合理的措施，并分析幼儿园的五个领域的发展，以确保我们能够发展孩子 打下坚实的基础。 一、 健康领域一一养成习惯 在幼儿园学习的过程中，作为教师需要充分认识到我们的教育是要让幼儿鼓 励自己的，养成一个良好的习惯，所以在健康领域主要是以养成教育为主。能够 让幼儿养成不偏食不挑食的好习惯，并且能够学会在饭前便后都要洗手，只有让 它能养成一定的良好生活习惯，以后健康才能够得到保障，而且应该有回避危险 的能力，并且能够做到遵守教师所制定的规则，不去危险的地方玩耍，只有这样 才能够保障幼儿的健康，健康作为人发展的重要物质基础，为每一个人的发展提 供了必然性。 二、 语言领域——学会沟通 语言是人与人沟通的社会符号，也是保障幼儿能够与他人进行合作的前提， 而且在幼儿园学习的过程中，我们的主要目的是让幼儿能够针对特定的语境来选 择合适的语言，以此来提高他们对语言的了解能力。例如在与同伴进行沟通的过 程中，应该多选用礼貌性用语，学会说谢谢和对不起，这样能够让幼儿在与同伴 交流的过程中更为顺畅，也能够提高幼儿与同伴的交往能力为他们今后社会化发 展奠定基础。 三、 社会领域一一正视困难 在幼儿教育的过程中，我们是通过有意识的创设环境来对幼儿进行挫折教育， 在创设挫折教育情境的过程中就需要考虑到幼儿的内心承受水平，有些情境对于 幼儿来说是很难接受的，取得的效果也是事与愿违。所以作为家长和教师，在对 幼儿进行挫折教育情境创设时，应把握好难易程度，让情境符合幼儿身心发展的 规律，并且能够让他们通过自己的努力来解决问题，否则当幼儿无法解决问题时， 他们会降低对自己的评价的自我能效感。 要想让幼儿能够有更强大的抗压能力，首先我们就必须让他们对于挫折进行 正确认识，在面对问题时，能够以自己的能力去解决问题，处理好个人情感与属 于困难后产生的消极情绪之间的关系。 例如：在绘画比赛过程中输掉了比赛，首先应该让他们来分析原因，在面对 挫折时，我们应该培养幼儿正确的归因观念，应多找自身毛病切莫将是失败的原 因归结到外因上，那样他们就会产生不公平的心理。所以我们要让他们找一找， 是否自己在绘画的过程中，画的不够形象或者是在涂颜色的过程中过于草率而导 致颜色涂抹不均。这样他们才能够在困难中感受挫折并认识挫折，从而在下次参 与活动的过程中避免问题的出现。 四、 科学领域一一感受生活 在开展科学主题活动的过程中，我们应该让幼儿对于生活中常见的现象进行 思考，并且通过角色扮演的形式来让每一名学生参与其中。 在开展“小小蛋儿把门开”，的主题活动中，首先可以让幼儿来收集一些关 于鸡蛋的图片或者是画册，然后教师将活动区域布置成为一个与鸡蛋有关的情境， 接下来在学习的过程中，我们让幼儿从鸡蛋的外壳一步一步向内认识。蛋壳一一 鸡蛋最外侧的保护，上面有小孔可以与外界进行气体交换。蛋膜一一鸡蛋内部的 保护膜，上面也有许多气孔；蛋白一一在煮鸡蛋时，我们经常吃的蛋清，也是孵 化小鸡时为他们提供营养的物质；蛋黄一一鸡蛋的重要组成部分。那么我们就借 助多媒体让学生来对鸡蛋进行透彻的认识，然后还要让他们看一看鸡蛋是怎样变 成小鸡的；接下来进入到小组游戏活动中，让每一个同学的身上都标明自己是鸡 蛋的哪一个组成部分，然后让他们按正确的顺序进行排列，看哪一组排的又快又 准确。 五、艺术领域一一品味美感 要做到针对不同年龄段幼儿身心发展的规律来进行教学目标的设定，这样才 能保证他们学习过程中是充满兴趣的。例如：3-4岁小班的幼儿在创作过程中是 以基本的线条来表达自己内心的情感体验，而且在颜色的分辨程度上，他们对三 颜色比较敏感色彩搭配停留在红黄绿三种颜色上，所以在此阶段我们的课程要做 到让幼儿能够将事物的主要内容和特征进行合理的表现；4-5岁中班的幼儿我们 对他们的要求是要在小班所学习的美术基础上能够更多的表现出事物的特征色彩 比较逐步丰富些要能够区分出明暗色；5-6岁大班的同学他们在学习的过程中应 该能够对教师所画的头发进行简单的临摹，然后对于色彩的认识应该能够达到12 种常用色的认识，对身边熟悉的事物可以通过简单明快的线条加上清晰的色调进 行表述能够通过看图来进行理解内容，而