孔雀东南飞优秀ppt课件-人教课标版.pptxVIP

学习目标 1.了解“乐府”及“乐府诗”。 2. 掌握文中的通假字，偏义副词,古今义词和“相”等 词在不同语境的用法。 3.学习本诗的铺陈、比、兴手法。 4.把握诗歌的主要情节和人物形象 5.情感态度和价值观： 理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义，进 一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生 活的摧残。 第一课时 • 教学重点： 梳理第一部分内容，初步理解人物形象。 • 教学难点： 明确塑造人物形象的手法 预习检测 • 1、《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早 的也是最长 的一首叙事 诗 ，是古代乐府民歌 代表作之一，它选自南朝陈代徐陵编的 ， 新咏》 《古诗为焦仲。卿妻作》 • 2、“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管 。它 集民间歌谣或文人的诗来配乐， 以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜 集整理的诗歌，称为“ ”乐。 属属”，于 府“ ”。 • 3、 《孔雀汉东乐南府飞》与北朝的《 》并 称“ ” 。 也把《孔雀 飞辞》和《 》乐府《双璧 》并称“乐府三绝”。 木兰辞 《秦妇吟》 乐府诗的发展 汉： 都入乐，每个篇名都有传统的内容。 魏晋以后：不入乐，内容也突破了原来的传统，或依旧曲填 新， 或用古题咏时事。 唐代：文人冲破古题古调，另立新题，抒写新事，形成“新 题乐府” 。如杜甫的“三吏” (《石壕吏》、《潼关吏》、 《新安吏》) “三别” (《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。 中： 白居易等“新乐府运动” 元代： 把词等能入乐的都叫乐府。 艺术特色： 1、叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现 了有性格的人物和比较完整的情节。 2、能调动各种艺术手法来写人物。如个性化的 对话、人物行动和细节的描写。 3、形式多样(多五言、杂言) 4 、诗风：以现实主义为主兼有浪漫主义色彩。 地位: 1、与《诗经》《楚辞》鼎足而立 2、承前启后 同学们朗读“小序”，说说“小序”告诉了我们什么内 容？“小序”讲的内容起到什么作用？其中的哪两个 字起到集中体现故事冲突的作用？ • (1) 交待了时间、地点、人物、事件及成诗 的经过。 • (2) 起到概括故事的作用，也奠定了故事的 感情基调。 • (3) “遣”、“逼” 。全诗围绕这两个字来展开 情节。 第一部分 (1—6) 段 第一部分分为几个层次，概 况每个层次的内容 一、开头 ( 比兴) (1) 二、兰芝自述 (2) 三、求情遭拒 (3-6) 诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。 ”起什么作用？ 这是民歌习用的比兴手法。它为全诗 制造一种徘徊顾恋的情调， 奠定全诗了凄恻 缠绵、哀婉伤感的感情基调。又有提摄全篇、 引出下文的作用。 汉乐府常用飞禽来比喻夫 妻分别。 第一部分中显示了哪些矛盾冲 突？ 婆媳矛盾 (主要矛盾) 母子矛盾 夫妻矛盾 合作探究 第一部分中表现了人物什么样的 性格特征？ 兰芝为何不等对方开口便 自请谴归？ 一是兰芝不堪凌辱，二是她明白焦母 的意图，深知谴归之事已无可挽回。三是 以自遣来维护做人的尊严。 作业 完成导学案的第一课时的课 后巩固部分 预习第二部分 第二课时 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙， 事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 此处写兰芝严妆，用了什么 表现手法？有何作用？ 运用一连串的夸张性的铺陈排比， (就是“ 赋”的手法) ，旨在描写她的美貌，也表现 了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫 表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无 辜和坚强。 昔作女儿时，生小出野里。本自无教训， 兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。 今日还家去，念母劳家里。 此处写兰芝与婆婆告别，用了语言描写， 表现了兰芝怎样的性格？ 表现了她的从容镇定、不卑不亢，“本自无 教训，兼愧贵家子”，这番话表面上自谦自责， 实际上是柔中有刚，与那“怒不止”的婆婆在修 养和性格上形成鲜明的对照。 通过对话来刻画人物是本诗的一大特 点，试从文中找出能体现兰芝性格特点的 语言并加以分析。 (1) 和家婆的对话“受母钱帛多，不堪母驱使” (不卑不亢 ，举止得 体) (2) 和小姑的对话“勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九， 嬉戏莫相忘” (有礼有节，重情重义) (3) 和焦仲卿的对话“君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移。 (爱情专一，忠贞不渝) (4