让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考.docxVIP

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考 在当前的教育教学中，课堂提问的重要性日渐突显。各科教师也愈来愈重视课堂的提问环节，但在实际的课堂教学中，提问环节形式化严重、针对性不强、延伸性不高，以及生活性缺失等问题仍旧层出不穷，这不仅不利于学生数学知识的掌握，也在一定程度上影响了教学效能的提升。为有效解决这一问题，教师非常有必要更新自身的教学理念，积极探寻课堂提问的新形式，以更加科学合理的方式来进行课堂提问，以激发学生的学习内驱力，提升学生的数学思维品质。 一、小学数学课堂让提问成为有效教学桥梁的作用 首先，有效的课堂提问能集中学生的注意力，强化学生的知识记忆。相关研究表明，一个人注意力集中时，大脑中的学习区域就属于兴奋的状态，这时学生的听课效果就比较理想。而在教学中教师对学生进行课堂提问，有效运用一个个循序渐进、由浅入深的“问号”，最能吸引学生的注意力，紧紧钳住学生的思维，燃起学生的学习兴致，并赋予学生高能的学习动机，有效提升学生的学科综合能力。其次，有效的课堂提问能引发学生的思考，启迪学生的思维。在课堂教学实践中发现，有很多学生存在“认为自己最对”的情况，这时教师就可以提出一些与常规看法相背的问题，让学生进行认真分析，以此诱发学生的思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，有效提升学生的学习效率。同时，引导学生深入探索已解决的问题，并以题目本身再变换题目的条件来拓展学生的知