部编版六年级上册第 26 课《我的伯父鲁迅先生》一等奖说课稿.docxVIP

部编版六年级上册第 26 课《我的伯父鲁迅先生》一等奖说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 23 号考生，我今天说课的题目是《我的伯父鲁迅先生》。下面我将从说教材，说学情，说教学目标和重难点，说教学方法，说教学过程以及说板书设计这六大方面展开我的说课。 一、说教材 《我的伯父鲁迅先生》是部编版小学语文六年级上册第八单元第 26 课。本单元的四篇课文围绕认识、了解、纪念鲁迅先生为主题，其目的是引导学生感受鲁迅先生崇高的精神。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事一谈《水浒传》、谈碰壁”、欢度除夕、救助车夫、关心女佣，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 二、说学情 这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，尤其是对鲁迅先生崇高的精神的领会还不到位。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标和重难点 根据文本特点和学情的分析，我确定的三维教学目标如下： 1、正确读写“吊唁等词语，正确流利有感情地朗读课文。 2、通过朗读与体会，通过学习作者运用语言、神态、动作等手法刻画人物形象，提高阅读能力。 （这也是本节课的教学重点) 3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，受到情感熏陶。（这也是本节课的教学难点) 四、说教学方法 为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：指导学生自学法。配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。 五、说教学过程 我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。 环节一：导入新课，激发求知欲 开课之初，我采用谈话的方式进行导入，由学生交流对鲁迅先生的了解，从而引出课题一《我的伯父鲁迅先生》。我的导入语设计如下： 同学们，你们了解鲁迅先生多少呢？鲁迅先生一生笔耕不辍，直到逝世之前的夜晚还在修改作品。他弃医从文，希望用笔解放人们的思想、救亡国家。今天就让我们从另外一个视角去了解鲁迅先生，看看在家人的眼中他又是一位怎样的鲁迅先生呢？ 环节二：初读课文，整体感知 在这一环节，我会给学生八分钟时间自由的朗读课文。同时，边读边解决字词和内容的问题，并画出我”对伯父鲁迅先生深深怀念的句子。读毕，我对学生的自学情况进行检查反馈。 字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。如：“吊唁的读音，“追悼”和“吊唁”词语意思的区分。 内容方面，在师生的共同补充中明确，本文主要叙述了谈“水浒”、谈“碰壁”、欢度除夕、救助车夫、关心女佣这几件事情。 这样由字词入手，一步步夯实语文学习的基础，也为下面的深入学习做好铺垫。 环节三：析读课文，质疑问难 这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：作者在回忆叙述的几件事情中是如何表达自己对鲁迅先生的怀念的呢？我预设学生会找到如下内容： 内容一：谈“水浒” 在这我会引导学生通过分析鲁迅先生语言、动作描写的句子体会他在小辈面前和蔼可亲的态度，指名学生带着动作读出鲁迅先生的幽默风趣。明确鲁迅先生含蓄的批评使小侄女认识到了自己的错误。最后在 pt 上出示 “我对伯父鲁迅先生怀念的句子我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来”，感受“我”的悲伤和对伯父的怀念。 内容二：谈“碰壁” 在这一内容中我会结合当时的社会背景引导学生理解“四周黑洞洞的意思不止是在说自然环境的黑暗，更是暗指当时社会的黑暗。顺势提问那碰壁指的又是什么呢？明确鲁迅先生说的碰壁“指的是他在与反动派斗争过程中遇到的困难。接着发挥学生的想象畅谈鲁迅先生可能遇到了哪些困难？引导学生理解鲁迅先生面对挫折毫不畏惧，坚持不懈地与敌人展开斗争。而且在家人面前，他还能如此乐观轻松地调侃困境。实在是令人崇敬不已。最后出示 PPT 上展示的句子，通过朗读，引导学生再次感受“我的悲伤和对伯父的怀念！ 这样引导学生在作者回忆的往事中反复朗读表达我对伯父鲁迅先生怀念的句子，达到一咏三叹的效果，激发学生的情感共鸣。 环节四：重点品读，领悟情感 这里，我会引导学生思考，作者是如何把情感表达得如此细腻的呢？从而品味出作者善于观察，从细节处进行观察体会，从语言、动作、神态不同的角度进行描写。从儿童的视角出发，语言真切自然，天真烂漫。 环节五：课堂小结，布置作业 我会在课程即将结束时，以自主汇报的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。并布置一份课下阅读鲁迅先生的相关作品，写一份读后感的作业。 六、说板书设计 好的板书，就是一部微型教案，我的板书