湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思.docx

《我和马儿在一同》教课设计 一、学情剖析 大多数二年级的孩子在电视或许书籍中认识马儿，可是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟习却又神奇，因此会特别好奇。 二、教材剖析 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特点，让学生充分睁开想象的翅膀，表现人物是如何与马儿和睦相处。经过赏识、察看、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启迪学生睁开想象，用画面叙述自己和马儿的故事，提升学生的造型表现能力。 三、教课目的 【知识与技术】认识马儿的生活习惯，掌握马儿构造特点。 【过程与方法】指引学生经过简单的创意表达自己和马儿一同的情形和感 受。 【感情态度与价值观】培育学生的创新精神和实践能力，提升学生学习兴趣，激发学生热爱生活的感情。 四、教课要点、难点 教课要点：在认识马儿的造型特点基础上，能够对这一特点进行夸张和想 象。 教课难点：用多种方法表现自己和马儿在一同的故事。 教课过程： 一、创建情境，导入新课 师：孩子们，今日老师给大家带来了很多新朋友，你们想认识它们吗？生：想 1/4 师：看，它们来了（播放视频） 师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？ 生：马 师：你们想跟马儿在一同嬉戏吗？ 生：想 师：今日就让我们一同来体验一下跟马在一同的乐趣吧。板书：我和马儿在一同 二、发展阶段 1.认识马的样子 师：你们见过马么？你能谈谈它的样子么？（出示图片） 师小结：你真是擅长察看的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚同样。背上的鬃毛长长的。 看来大家对我们的新朋友都特别熟习了。 2、看图片认识马的动向 师：同学们，你们知道吗，从古到现在，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。由于它奔跑的速度特别快，因此它是古代最重要的交通工具。 同时，它仍是农民的好帮手，它能够拉梨、拉磨。马在古代仍是立功立业的元勋，它们和人类一同驰骋疆场，经历了数千年的风风雨雨。 它们早已成为我们人类最靠谱的朋友。今日，它依旧是我们忠诚的伙伴。同学们请看：这匹马儿在干什么呢？ 生：表演呢。 师：你们看，这匹马做了个什么动作？生：站立 2/4 师：大家看，它的头，脖子，四条腿发生了什么变化？ 看看这匹马，你有什么样的感觉？ 3、看图片，说故事 师：请大家翻开课本28页，，看看这些马儿跟小朋友在一同在干什么呢？老师这里还有一些小朋友的作品。在这一些作品中间，你最喜爱的是哪一幅 呢？画中讲了一个什么故事？他们用什么方法表现的呢？生： 师小结：这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿意气风发。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿曲折，仿佛一道道闪电。小朋友们骑在马背上，使劲抓紧马鞍，惟恐一不当心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学，神气极了！4、示范画 师：老师这里还有一幅的作品，请大家自己察看，马儿身上的花纹老师是如何表现的呢？ 生： 师：说的真不错，这是一幅线描表现的作品，我们能够直接用勾线笔来表现。用你喜爱的花纹来装修作品。你喜爱这类绘画方式么？生： 师：跟可爱的马儿在一同有这么多的乐趣。老师也不由得想要画一画了。我要把马儿画在这个地点，请你们拿起纸和笔，随着老师一同来画好么？ 师示范 跟马儿在一同有这么多的欢声笑语。孩子们，你们愿意跟马儿在一么？你最喜爱和马儿在一同干什么？想不想也快点把你们的快乐表此刻画纸上？ 4、学生作业，教师指导 5、展评作业 6、整理整理 《我和马儿在一同》教课反省 3/4 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特点，让学生充分睁开想象的翅膀，表现人物是如何与马儿和睦相处。经过赏识、察看、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启迪学生睁开想象，用画面叙述自己和马儿的故事，提升学生的造型表现能力。大多数二年级的孩子在电视或许书籍中认识马儿，可是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟习却又神奇，因此会特别好奇。 4/4