湘教版小学三年级美术《五彩树》教学反思.docx

《五彩树》教课反省 《五彩树》一课主假如经过颜料来进行创作，关于二年级的孩子来说，它明显是一个比较陌生的朋友。刚备课的时候我试试了用彩色水，试验过几次后我失败了，由于它创作时，给出的色彩其实不鲜亮，交融起来更是难以达到浸透的成效，最后的成品是大打折扣的。因此在资料的定位上，我选择了水粉颜料，它的特征更为的切合我的作业要求。 经过什么样的导入方法来抓住学生对色彩的兴趣，用什么方式去解说，能使学生主动学，主动探究，主动创建呢？为了让学生充分的学习到本节课的教课内容，使得颜料表现它最大的视觉成效。在导入上，我运用了魔术的激趣方法，把孩子们的视觉点集中到颜色水的变色上，经过对三原色的实验，发现色 彩奇特的混淆浸透现象，进而认识到橙、绿、紫三间色，最后再经过“吹”的方法进行实践。 掌握吹的方法，在吹画的过程中认识、认识两种原色混淆浸透现象，是本 课的重难点。前两次试教的时候我并无侧重重申这一点，我以为“吹”，一个简单的方法，其实不需要复杂的叙述，学生自己能够掌握，甚至能够创作出更多 预料之外的成效。可是讲堂上,孩子们的状况是没法料想的，试教完两次后，我发现了以下几点问题：在吹的方法上我没有赐予一个指引，一些学生拿到工具后手足无措，不断的咨询我，该怎样吹；胆量大的学生，颜料滴得过多，混淆在一同后颜色脏成一片；还有的颜料吹的满桌子都是；学生放创始作后，讲堂很难掌握，甚至是难以回收。因此我要从头调整我的教课设计，第一我选择了给自己上这一课，站在学生的角度去学。自己探究下来，本来吹的这个方法不是任意能够做到的，颜料倒的多少，吹的方向、力度直接影响到画面成效。 为了进一步的完美教课，我从资料上开始做改变。颜料倒的多，那我就用滴的，从第一次试教用瓶子挤，到以后用纸杯子倒，最后才定位于用滴瓶滴，这样我就能够控制好我的“量”。经过组内老师们一次次的帮我磨课，最后找到 了一种适合的情境方式，一颗种子的抽芽，长大，旺盛。这样既解决了“滴”的量，又能让学生经过吹的力度、方素来展现不一样形态下的树。学生登台小练习 阶段，固然达到了让学生自主探究的目的，可是老师的参加性表现的不够，因此调整成了师生互动的环节，老师帮助学生体验试试，最后小结叙述重难点。 1/2 一次次的试教，获得了组内老师的好多帮助，从一个PPT的视觉表现，到语言的丰富性，资料的完美，作品的表现形式等等，无一不是组内全部老师的 智慧结晶。在此后的教课上，我应多向有经验的老师学习，并好好累积，运用到自己的讲堂上来。教课无止境，我将努力前行。 2/2