《生物的分类》PPT优质课件.ppt

本页不要添加任何内容。 第5单元 第十四章 生物的分类 怎样让琳琅满目的商品排列有条理呢？ 分类就行！ 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 怎样让地球上的生物排列得也有条理呢？ 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 一、生物分类的依据 根据生物之间的“异”加以区分， 根据生物之间的“同”加以合并。 生物分类的基本原则： 现存的生物至少有200万种，该怎样分类呢？ 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 　 　 你能对这些生物进行分类吗？你分类的依据是什么？ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 生物分类 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 生物分类的依据 　　 生物分类主要是根据是生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 你能将下面动物再进一步分类吗？ 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 二、生物分类的等级 生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。人们将生物分为若干“界”，在“界”以下又增加了低一级的分类单位，称为“门”，同一个“门”内的生物又根据另一些不同的特征分成不同的“纲” ……这样，分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 动 物 界 界 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 脊 索 动 物 门 门 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 哺 乳 纲 纲 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 食 肉 目 目 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 犬 科 科 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 犬 属 属 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 犬 种 种 名言::师范为教育之母。——张謇 纲 门 界 目 科 属 种 犬 种 犬 属 犬 科 食 肉 目 哺 乳 纲 动 物 界 脊 索 动 物 门 犬的分类地位： 动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 犬种 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 思考以下问题： 在所有的分类等级单位中最小的是什么单位？最大的是什么单位？ 在界、门、纲、目、科、属、种七个分类等级单位中，你认为哪个分类等级单位生物的共同特征最多？哪个分类等级单位包括生物最多？ 界生物种类最多，种的共同特征最多。 分类等级越高，生物种类越多，共同特征越少； 分类等级越低，生物种类越少，共同特征越多。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 　 　 不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近；反之，分类等级越高，相似程度越小，亲缘关系越远。 生物各类群之间的亲缘关系 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 　　 每一个种里只有一种生物。 同种生物的亲缘关系是最密切的。 共同特征越来越多 亲缘关系越来越近 界 种 种类越来越少 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。—