原创力文档- 19
- 0
- 约8.54万字
- 约 55页
- 2023-10-25 发布于江苏
- 举报
摘要：此研究通过对四川省某高级中学生物教学学生科学思维的培养情况进行调研和分析，发现高中生物学教师对科学思维的认知不足，缺乏有效运用多种途径进行学习，对科学思维的培养状况存在一定的困扰。针对以上问题，提出了针对性的教学策略和建议，包括利用科学史开展教学、重视并开展探究实验、构建模型辅助教学和问题引导促进思考等，以期在未来的教学实践中实现更有效地培养学生的科学思维能力。
摘要
在2017版 《普通高中生物学课程标准》 （以下简称 《课标》）中科学思维作为生物
学学科核心素养的重要维度之一被提出。学科核心素养集中体现生物学科的育人价值，其
中科学思维是学生通过学习生物学形成的能力和品格。伴随着社会对全面发展型人才的需
要以及新高考的推行和新教材的使用，培养学生的科学思维成为了生物学教学的一项重要
任务。为了解当前高中生物学教学对学生科学思维的培养现状，本论文主要以问卷的形式
调查了绵阳市部分高中在生物学教学中对学生科学思维的培养情况，并根据调查结果进行
分析，提出了对应
文档评论（0）