9我的安全我守护 教学设计 教科版心理健康五年级上册.docVIP

9我的安全我守护 教学设计 课题 我的安全我守护 学科 心理健康 年级 五年级 学习 目标 1、让学生知道哪些是我们的隐私部位，能够分辨骚扰行为。 2、帮助学生树立自我保护意识，守护自己身体。 3、帮助学生提升自我保护能力，防止骚扰侵害。 重点 帮助学生树立自我保护意识，守护自己身体。 难点 帮助学生提升自我保护能力，防止骚扰侵害。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、小游戏：可以不可以 请听老师提示的身体部位，如果可以接触的，就打出“O”的手势，如果不可以接触的，就打出“X”的手势。 头部、脸部、手部、臀部、肩膀、背部、胸部 参与游戏 导入新课。 讲授新课 1、身体红绿灯 游戏中，你感觉到你身体的界限了吗？ 黑板上有男生和女生的图像，请把你认为不能让别人轻易触碰的区域用红粉笔圈出来。 2、展示漫画 3、小 提 示 红色区域，也就是背心和小裤衩遮住的地方，都是我们的隐私部位，要守护好这些地方，不能让别人轻易触碰。 4、警示口令记清楚 红色圆圈，我的秘密，别人看触，绝不可以。 过渡接近，提高警惕，高声尖叫，保护自己。 5、小 剧 场 情景一: 芳芳是个活泼开朗的女孩，从低年级起就喜欢跟男同学打成一片，可是随着年龄的增长，男生还像小时候一样跟她近距离的接触，芳芳开始觉得有时男生很讨厌。可是她又想想，从小自己就跟他们这样玩在一起，也没什么，况且她也不想失去朋友。 芳芳是否受到了骚扰，你认为她被骚扰的原因是什么？ 6、小 提 示 我们要提高意识，要正确辨别什么行为是骚扰、什么行为是侵害，这样我们才能更好地避免受到伤害。 7、情景二: 浩浩独自一人在家时，楼下的医生叔叔上来找他，要浩浩把裤子脱掉，说是要帮他看看是否健康。浩浩想了想，叔叔是医生又是男的没关系，就毫不犹豫地脱掉裤子。事后叔叔叮嘱浩浩，这是他们之间的小秘密，千万不要告诉别人。 浩浩是否受到了骚扰，你认为她被骚扰的原因是什么？ 8、小 提 示 骚扰和侵害并不仅仅存在于异性当中，我们身体的隐私部位，就算是同性也不能轻易触碰。 9、情景三: 婷婷每天上学都要乘坐公交车，公交车里拥挤不堪。突然,婷婷的屁股被人捏了一下，她吓得连忙转过头去，看着后面的人，可是也不知道是哪一个，想换个地方，可是公交车厢实在太拥挤了，婷婷没有办法，只好当作没事儿一样转过头去。可是接下来的几天，婷婷频频被人骚扰，经过观察，婷婷也大概知道是哪一个人，可是苦于没有证据，婷婷只能忍受着。 婷婷是否受到了骚扰，你认为她被骚扰的原因是什么？ 10、小 提 示 遇到骚扰和侵害，我们要勇敢地说“不”！ 11、播放视频：唱一唱，学一学：身体保护歌 12、想一想 通过刚才的学习，你知道什么行为是骚扰和侵害了吗？ 13、小总结：骚扰和侵害的行为 1、口头方式：如以下流语言挑逗对方，向其讲述个人的性经历、黄色笑话或色情文艺内容。 2、行动方式：故意触摸、碰撞、亲吻对方脸部、胸部、腿部、臀部等性敏感部位。 3、故意想他人展露自己的隐私部位、或发送自己隐私部位的照片等。 14、我有金点子 如果是你遇到以上的问题，你会怎么办？请以小组为单位，选择其中一个案例，用表演的形式告诉大家，你们的防“狼”妙招。 除了以上的情景，你认为生活中还有哪些可能会对我们造成伤害的情况，你又有什么金点子？ 15、播放视频：我们如何应对骚扰和侵害 16、读一读：如何避免被骚扰 1.外出时，不穿暴露的衣服去人群拥挤或偏僻的地方，要注意提防不怀好意者。 2.自尊自爱，警惕陌生人的邀请和莫名的好处，也要对熟人的过度的殷勤和热情有所防范。 3.遇骚扰时，态度要明确，在适当的时机义正词严地警告对方，并与其保持距离，主动疏远。 4.遇骚扰时，要勇于向外界求助，如父母、老师、警察等。 5.在偏僻、危险的地方遇到骚扰，要见机行事，以智取胜。 17、试一试：遇到下列情况，你会怎么做？ 1.有人加你微信，给你发裸露的照片，你会…… 2.爸爸妈妈有事晚上要晚点回来，邻居家的叔叔让你去他家里玩…… 3.你和家人在一家饭店吃饭的时候，发现邻桌有人向你裸露下体…… 4.有路人路过你的时候，故意接触你身体的隐私部位…… 思考与发言 读一读 阅读情景，思考问题 阅读情景，思考问题 阅读情景，思考问题 阅读思考 思考问题，分享发言 情境分析 通过漫画，让学生我们的隐私部位，要守护好这些地方，不能让别人轻易触碰。 通过警示口令，引导学生保护自己身体。 引导学生提高意识，正确辨别什么行为是骚扰、什么行为是侵害 让学生明白骚扰和侵害并不仅仅存在于异性当中，我们身体的隐私部位，就算是同性也不能轻易触碰。 让学生懂得遇到骚扰和侵害，我们要勇敢地说“不”！ 让学生了解骚扰和侵害的行为 让学生懂得如何避免被骚扰 学以致用，引导学生做出正确选择 课堂小结 面对骚扰和侵害，我们一定