川教版心理健康教育 三年级上册 第六课 我的家族 教学设计.docVIP

川教版《中小学心理健康教育》三年级 教学设计 课题 6 我的家族 版本 川教版 学科 中小学心理健康教育 年级 三 教材分析 《我的家族》是川教版心理健康三年级上册的第6课，本课通过“心灵故事”“指点迷津”“活动在线”“实践指南”“亲子分享”这几个学习板块的设计，让学生知道家庭是我们成长的摇篮，明白家族对个人成长有着深刻的意义；让学生初步认识家族的含义，了解家族对我们成长的意义，了解家族对我们生活的影响。通过绘制家族树，帮助学生了解自己的家族，提高对家族的认同感。教材内容贴近学生的实际生活，易于理解和接受，有助于激发学生对学习的兴趣。 学习 目标 1.初步认识家族的含义。 2.初步了解家族对我们成长的意义。 3.通过开展活动进一步了解家族对我们生活的影响。 4.通过绘制家族树，了解自己的家族。 5.通过学习提高对家族的认同感。 重点 通过开展活动进一步了解家族对我们生活的影响。 难点 通过学习提高对家族的认同感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）出示图片（家和家族树）同学们，你了解你的家族吗?知道这个家族经历过的起伏和考验吗?听说过家族的前辈面对困难努力奋斗的历史吗?家庭是我们成长的摇篮，我们的一言一行都深受家庭的影响。家庭是家族的传承，此刻的你也是连接过去与未来的一员。 板书课题：我的家族 观看图片 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、心灵故事 （一）田易的家族 请阅读第39页至第40页的故事《田易的家族》从故事中你想到了什么 生：了解自己的家族历史，能增强对家族的认同感。 家族里的每个人因血缘而联结。 生：…… （二）小贴士 家族是指具有血缘关系的人组成一个社会群体， 一个家族里通常有好几代人。 二、指点迷津 （一）家族对一个人的意义 1、家族历史知道得越多，适应能力越强，越有控制人生的意识，自尊心越强。家族提供给我们归属感。 2、归属感指一个人在被其他人或团体认可与接受时产生的一种感受。 3、家族对一个人的意义还在于它能帮助我们了解自己祖辈的生活史。 心理学家认为，一般有三种不同的家族变化过程: 第一种是上升的家族史。例如，有的家族曾经没有人读过书。后来爷爷念了高中，爸爸上了大学，日子也过得越来越好了。 第二种是下降的家族史。比如有的家族过去什么都有，但是后来日子越过越困难。 第三种是起伏的家族史。比如有的家族曾经很富有，但后来遇到了挫折，家族败落。然而，这个家族的人很努力，也很团结，重新开始做小生意，一点点地又做成了大企业。 （二）你的家族是什么样的呢?你开始好奇了吗? 生：我们家族是美食家族，从曾爷爷那代就开始做卤菜，有自己独特的工艺和味道，爸爸妈妈传承了他们的手艺，以后我也会传承下去。 生：我们家族是以“尽孝敬祖，尽忠报国，尽情交友，尽职创业”为家训，所以我们家族中有好几个哥哥参军或考上军校。 生：…… （二）小贴士 1、家族是一种抱团式的集体制，家族文化在中国家庭传统生活中占据了重要角色。 2、家族意识强调家族的传承和延续，这也是强调个人在家族中的地位和作用。 三、活动在线 （一）活动1：说说你名字的由来 请同学按第42页的活动一的活动规则开展活动 活动要点提示： 5~7个人一组，男女同学人数相对均衡。 组内每个同学提前向长辈了解一下自己名字的由来。 注意： 试着把爷爷、爸爸和你的名字结合起来看看。 2、分享与讨论 （1）你的名字叫什么?是哪几个字?谁给你起的这个名字? 生：我的名字吴承庆。爷爷取得名字。 生：…… （2）这个名字代表的意义是什么? 生：我是家族中承字辈的，又是国庆节出生的。 所以爷爷说传承家族的精神又要纪念国庆节。 生：…… （3）你喜欢这个名字吗?为什么? 生：很喜欢，因为国庆节这天就是我的生日，我和祖国是同一天生日，我很自豪。 生：…… （4）你觉得这个名字包含了家人对你的哪些寄托?你有哪些感受? 生：我觉得寄托了爷爷对我的希望：让我传承他们解放中国建设祖国的信念，所以我会好好学习不让他们失望。 生：…… （5）我的名字和它的意义： 示例： 我叫欧阳永明 在家族的排辈的字中我们这一辈是“永”辈的，爸爸妈妈希望我身体强健，前途光明，所以我名字的意义是，身体强健，前途光明。 3、小贴士 名字有时候不仅仅是一个符号，它也会具有特殊的含义。 有的是为了纪念某个日子或者某件事情，有的寄托了父母的期待和浓浓的爱…… 苏洵给两个儿子起名，苏轼，字子瞻；苏辙，字子由。 轼，古代车厢前面用作扶手的横木，抚轼而望，高瞻远瞩； 辙，车辙，道路所由也，人过留声，燕过留名，无论功过，与车辙无关，苏洵希望弟弟跟着哥哥前行，一生平安。 （二）活动二：你知道你的家族故事吗？ 请同学按第43页的活动二的活动规则开展活动 1、活动要点提示 下面是