亲近自然——写景要抓住特征课件-人教课标版.pptxVIP

2023/10/12 1 一、教学目标 (1) 学会做生活的有心人，认真观察 景物； (2) 学习写景状物的技巧，学会用多 种手法写景； (3) 学习融情于景和借景抒情。 二、教学重点、难点 学习写景状物的技巧，训练语言表达， 学会用多种手法写景；学习融情于景和借景 抒2情情023/10 12 2 一 人与自然关系 自然是人类生活的环境，是人类赖以生 存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲 的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依 托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹 来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅 仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失 意的时候，就会寄情山林；就是我们现在的 中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的 时候，去野外踏青，不是也能愉悦身心吗？ 可2以以023/1 /12人对自然的情怀是与生俱来的。 3 我们喜欢写景，但常常忘了为什么写景， 抓不住景物的特征。这里所说的特征和说明 文中的事物描述不同，它既是客观的，又是 主观的。 自然景物是客观的，但是由于作者 的心境不同，受到感悟的地方也就不同。作 者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的 痕迹。有的甚至会大大变形。极度失望的人， 竟会看见黑色的太阳 (肖洛霍夫《静静的顿 河》) 。正如王国维在《人间词话》里所说： “一切景语，皆情语也。” 2023/10/12 4 首先，对于景物的特征，标准的说法： 景物的特征就是某处景物在形态、布局、 格调、氛围等方面区别于他处景物的地方； 换言之，它是一处景物所独有的，他处景 物不会有或者不会跟他全然相似的。就是 说，在你的笔下的景物，要能够留给别人 鲜明的不同于一般景物的印象。 2023/10/12 5 三、鉴赏与训练——融情于景 (一) 写景、状物和抒情在一篇具体的 文章中常常是结合在一起的。 因为写景、状物离不开抒情，而抒情 又往往需要借助景和物。这就是所谓“一 切景语皆情语”、“借景抒情” 。如《诗经 》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我 往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 。 一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场 景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投 影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“ 20物物23/10 12人非”的阴霾心境。 6 (二) 如何做到融情于景？ 王国维在《人间词话》中说：“一 切景语皆情语。”说的是古典诗歌的创 作过程中，常采用借景抒情的手法。 那么我们平时在写作过程中又该如何 做到融情于景，借景抒情呢？ 2023/10/12 7 景物描写的标准是主观和客观的统一。 自然景物是客观的，写什么，不写什么，却 全由作者的感悟来决定。《故都的秋》《沁 园春 长沙 》 写的是不同的秋景，但都 了景物的特征──引起作者感悟的一面。所 以，学习写景，既要认真观察，对景物有准 确的了解，又要找准景物与自己感情的契合 点。只有这样，才能写得情景交融。 2023/10/12