7对不良信息说不 教学设计 心理健康六年级 .docVIP

7、对不良信息说不 教学设计 课题 7、对不良信息说不 学科 心理健康 年级 六年级 学习 目标 1、了解身边的种种不良信息，学会拒绝不良信息的方法，形成自我控制和抵制诱惑的能力。 2、了解积极信息的促进作用和不良信息的危害，鼓起敢于战胜不良信息的勇气和信心。 3、了解战胜不良信息的方法，追求科学、健康、充实的生活。 重点 1、了解身边的种种不良信息，学会拒绝不良信息的方法，形成自我控制和抵制诱惑的能力。 2、了解积极信息的促进作用和不良信息的危害，鼓起敢于战胜不良信息的勇气和信心。 难点 了解战胜不良信息的方法，追求科学、健康、充实的生活。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 师：“潘多拉魔盒”的传说故事 从前，有个人捡到了一个精美的盒子，上面写着：”记住，无论何时，都不要打开这个盒子，否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来这一个“潘多拉”魔盒里面装的都是邪恶。  师：这则故事说明了什么？ 生：经受不住诱惑带来的不良后果。 师：对了，那今天我们就来谈谈如何拒绝“潘多拉魔盒”。 （板书：对不良信息说不 ） 听故事，思考并回答问题。 导入新课。 讲授新课 启明星 （1）自读教材25页案例——奥德赛船长的故事。 （2）谈一谈：听完故事的感受 生：智勇双全的奥德赛船长用智慧抵抗住了诱惑。 生：经受不住诱惑往往会带来不良后果。 生：…… 过渡： 我们正处在人生的花季，对周围的一切充满了好奇，在种种不良信息面前，我们怎样才能抵御他们的干扰和诱惑呢？ 二、心海扬帆 活动一：潘多拉魔盒在哪里？ 自读教材26页内容，完成图表内容。 （1）4人为一小组，一起想一想，电视、网络、手机中的不良信息有哪些？ 小组代表分享。【生一边分享，师适时引导补充，课件展示】 ①藏在电视里的不良信息：伪劣假冒保健品推销、违规介绍药品、使用极端化、绝对化语言、叫卖式夸张语调宣传商品、个人信息保护存在风险 ...... ②藏在电脑里的不良信息：有暴力内容的游戏广告、有黄赌毒等的低俗广告信息、违禁药品、刀具枪械、监听器、假证件、发票等管制品的买卖信息、黑客技术交流、强制视频软件下载等相关的披着高科技外衣的不良信息、木马病毒等电脑病毒 ...... ③藏在手机里的不良信息：违法广告信息、虚假股票、信用卡、彩票等诈骗信息、文字、图片等误导性信息、各种让人上瘾的游戏、诈骗信息..... 拓展延伸1：（1）不良信息的常见形式：淫秽色情、恐怖暴力、邪教、赌博、反动、迷信、诽谤、谎言、谩骂等有害信息。 教师出示小结： 电视、网络、手机等媒介中不仅有健康积极的信息，同时也充斥着一些不良信息。这些不良信息像潘多拉魔盒一样吸引你，打开了则可能造成恶果，要避免恶果。我们就得要学会识别媒体中的不良信息。 活动二：如何抵御不良信息？ 1、当你面对不良信息时，你会怎么做呢？现在请你帮下面几个情景中的主人公，想想办法，让他们成功应对。 （1）自读教材27页情景一、情景二。 （2）请大家四人一组开始活动。 （3）分享答案。【生一边分享，师适时引导补充，课件展示】 情景一： 永远相信一句话：天下没有免费的午餐，没有掉馅饼的好事儿，好事也不会掉在你头上。不予理会。 情景二：游戏虽诱人，但应以自己的学习为主。一来先完成学习；二来不明来历的信息最好别乱点进去，树立坚强的意志力，自觉抵御诱惑。 2、拓展延伸2：应对不良信息的办法 ①善于识别和拒绝反动宣传网站，自觉进行信息过滤；善于识别和拒绝黄色网站，黄色网站多出自于国外和港台地区，网站的名字都很有诱惑性，进入网站首页之时，一般都有语言提示和“未满18岁者，不得进入”的布告，青少年学生们应迅速识别，并拒绝访问这些站点，具备识别相关网站的知识，自觉抵制这些网上反动信息的诱惑； ②自觉抵制不良信息，必要时可与家长、老师会谈或者向相关部门举报； ③使用一些相关的软件进行屏蔽； ④掌握上网的道德标准和要求，以坚强的意志力、高尚的自尊心、健康的求知欲来增强自我“免疫力”； ⑤对查无实证的网络信息，最好不要轻易相信。 3、师：播放视频《网警小课堂》小结。 三、阳光岛 记录一下你在生活中，如何抵御一个又一个的诱惑吧！ （1）我遇到的不良信息或者诱惑。 （2）我是怎么做的。 （3）我最欣赏自己做的哪一个部分。 （4）谁给了我帮助。 （5）我希望以后还能做的更好的部分。 议一议 完成讨论，填写图表，并分享所想 小组交流讨论后分享各组答案。 生起立分享自己的经历和心得，共勉。 初步了解不良信息会对我们造成干