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2018年广东省计算机教育软件评审活动
交通安全：我会看红绿灯
作者：梁翠琼
单位：廉江市特殊教育学校
教学对象分析
本班学生共12人，年龄在7到12岁之间，视力正常，但其他能力差异较大。根
据学生认知能力以及语言能力，书写能力，将学生分成三个教学层次：
A组学生：爽(哑)、萱(聋哑)2人，他们的认知和理解能力较好，有较强的
语言学习能力和书写能力，但存在语言表达障碍。他们都有增加词汇量，训练简单
手语、提高书写能力的需求。
闭)、翔(智障)、柱(智障)共7人，他们都有语言能力，能跟读或复述简单词
语。泳、翔、柱有言语，但口齿不清。他们都有增加词汇量，提高语言理解能力和
锻炼口头表达的需求。
C组学生：越(自闭)、方(自闭)、霖(多重)3人，无言语，难以配合班级
常规，要在老师的辅助下才能完成指令。
一.导入：观看视频
红绿灯
禁止通行
ciUjonc
两
红绿灯又叫交通信号灯，它通常设在交叉路口并自动控制，它能指导车
辆和行人安全有序地通行。
为了交通安全，我们过马路时一定要看红绿灯。
过马路
过马路，要看 红绿灯
二、我会认红绿灯
三、玩游戏《红绿灯》
游戏规则：
1.全班一起玩，老师扮演红绿灯，学生扮演路人；
2.学生排成一列，教师面对学生站在队伍前面；
3.老师举起红色的模型灯，学生就立正，
老师举起绿色的模型灯，学生就往前走。
00
四、分组练习
A组：1.会做红灯、绿灯的手语；
2.会看红绿灯做出相应动作；
3.会仿写“红绿灯”三个字；
B组：1.会认，并说出红灯，绿灯；
2.提示下，会看红绿灯做出相应动作；
C组：1.在辅助下，能参与课堂教学；
2.在辅助下，看红绿灯做相应动作；
五、检测
1.助教老师报告每组学生练习情况，对完成任务
的学生奖励代币；
2.主教老师从每组挑出一名学生，测查完成情况；
六、课后作业 A组课后作业
B组课后作业：涂色
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