特殊教育：杨文燕《孤独症儿童的康复训练》读书笔记.docxVIP

《孤独症儿童的康复训练》读书笔记 作者：田惠平（著）、甄岳来（审阅） 出版社：华夏出版社 内容概括 本书介绍了孤独症的症状和行为问题，对其进行训练的意义，训练的具体方 法和训练技巧；孤独症儿童的问题行为及相应处理策略、语言训练、孤独症儿童的预后十大板块的内容。本书以提问的形式进行详细阐述，架构及要点如下: （一）认识孤独症 孤独症的症状和行为特征主要表现在四个方面: 1.人际关系障碍：没有依恋行为，对亲人和生人的反应没有很大差别，对人不感兴趣； 2.沟通障碍：语言沟通障碍，非语言沟通障碍； 3.刻板行为：对人、物、地固定反应，日常生活中固有的仪式，自我刺激； 4.对外界反应异常：反映过强，反映过弱。 （二）训练的意义 尽管训练不能“治愈”孤独症，但实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性， 教与不教，教的是否得当对他们的发展具有极大的影响。早期训练有着帮助孤独症儿童减弱其症状表现及障碍程度的作用。而训练的目的在干帮助孤独症儿童体验到与人交往的愉快感，提高他们在社会交往中的主动性和自制力，而非学会了什么知识。 （三）训练的具体方法 训练方法一览表 训练重点 训练方法 感知 感觉统合、行为模式示范、引导法 学习心理 行为训练（核心强化理论） 深层次心理 心理分析诱导 整体关系 关系训练 非语言性交际 手语、舞蹈、音乐、骑马训练、与小丑及动物交往治疗 听觉感知 听觉、交换听觉训练 抗拒心理