特殊教育：杨文燕 读书笔记《自闭症儿童》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《自闭症儿童》读书笔记 作者：[美]玛丽安·西格曼、莉萨·卡普斯（著） 译者：佘玲、谢志良 出版社：四川教育出版社 文章内容概述： 第一章：从发展的视角，阐述什么是自闭症 第二章：早期的生理调节、知觉和认知（正常儿童与自闭症儿童的发育观） 第三章：社会理解能力和情绪理解能力的发展（正常儿童与自闭症儿童的社会性发展） 第四章：语言的获得与运用（正常儿童与自闭症儿童的语言发展） 第五、六章：童年中期、青少年期（正常儿童、智力迟滞自闭症儿童与非智力迟滞自闭症儿童的发展） 第七章：个体差异的稳定性及对其将来的预测（自闭症儿童的纵向研究） 第八章：寻找自闭症儿童的主要缺陷和病因 第九章：干预与有效的服务 重要观点： 自闭症患者的智力水平是有个体差异的，大多数患者（约占75%）属于智力发育迟缓。 婴幼儿早期正常儿童与自闭症儿童的发育差异，包括唤醒状态的调节，身体的协调、运动和知觉，学习认知物体以及假扮游戏。 领域 正常儿童 自闭症儿童 唤醒状态的调节 包括在睡眠、困倦、清醒和哭泣这四种状态之间转换，它反映孩子行为系统、神经系统以及生理系统的整合作用。 两岁后，表现出过度唤醒和过度活跃（睡前很难平静，且睡得很少）。研究发现，自闭症儿童的基础唤醒水平较高，可从心跳和呼吸表现出来。 身体的协调、运动和知觉 运动和协调能力的增长有着