农村留守儿童与图书馆的结合共享文化资源、关爱农村留守儿童开县图书馆服务实践.docxVIP

农村留守儿童与图书馆的结合共享文化资源、关爱农村留守儿童开县图书馆服务实践 死者是由人口大规模流动形成的一个特殊群体。这意味着16岁以下的儿童（包括16岁的父母和兄弟姐妹）在他们居住的地方，并且无法与父母一起生活。 农村留守儿童产生的社会原因是由于地理和历史因素所形成的。我国不同区域的经济发展很不平衡, 农村中人多地少矛盾尖锐, 在市场经济大潮的推动下大量农村剩余劳动力为改变生存状况而外出务工, 其中大部分为夫妻一同外出, 因经济等原因无法将子女带在身边, 由此引发“农村留守儿童问题”。由于这些儿童多由祖辈 (隔代) 照顾, 父母不能直接监护, 导致家庭教育严重缺失, 对他们的全面健康成长造成了不良影响。所以, 留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生的并将长期存在的社会问题。 开县地处重庆市东北部, 总面积3 959平方公里, 多属山地。总人口为165万, 农业人口约111万, 属典型的农业大县, 也是三峡库区移民大县。由于人多地少, 劳动力资源过剩, 常年在外务工、经商的人口达53万, 分散在全国各地。2012年劳务﹑经商总收入达66.7亿, 是重庆市劳务输出工作典型的试点县, 也是“全国劳务输出第一大县”。劳务经济已成为开县农村的“第一经济”, 在这些经济光环的背后也出现了不容忽视的社会现象———留守儿童数量为全重庆市之最。根据重庆市教委﹑妇联等单位最新调研数据统计:开县0-16周岁儿童32万, 其中农村留守儿童为16万, 占本地区儿童的50%, 为全市农村留守儿童的6.4%。 农村劳动力转移促进了农村经济结构的调整和农民生活水平的显著提高, 但由于农村留守儿童父母一方或双方外出务工、经商, 造成了家庭对孩子的亲情缺失、管理不到位、教育不当, 使留守儿童的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。 2.1 正处于身心迅速发育时期,对自身、心理等方面的认识不足或是经济原因 亲情的抚慰与关怀对儿童的成长起着至关重要的作用。那些占农村留守儿童总数82%的中小学生正处于身心迅速发育、发展的时期, 对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识。同时也面临许多心理、生理等方面的问题和烦恼, 需要有渠道倾述、有亲人抚慰。但他们的父母都常年在外务工, 有的半年、一年甚至几年都难以与孩子见一次面, 根本不能给予孩子应有的关怀。 2.2 学习管理缺乏约束管理 父母是未成年人的法定监护人, 是教育、照顾、管理未成年人的直接责任人。调查显示, 60%以上的留守儿童至少一年以上才能与父母相聚一次, 而他们的临时监护人对孩子的行为一般采取非常宽容的态度, 当孩子有错误时有10%的监护人只是随便提醒, 而90%的监护人则表示需要等其父母回来再说。由于缺乏及时的约束管理, 有部分留守儿童学习纪律散漫, 不服从家长和学校的管教, 经常有迟到、早退、逃学、打架等现象。有的还迷恋网吧、游戏厅, 甚至在社会上不良成人的教唆下出现违法犯罪行为。 2.3 缺乏与孩子看教的沟通 留守儿童的父母一方或双方均不在家, 他们的临时监护人对孩子的学习缺乏有效监督, 除无能力对学习进行必要的督促和辅导外, 更缺乏与孩子就读学校的沟通, 对他们的学习不闻不问, 致使其学习受到较大影响。调查显示, 留守儿童中成绩优秀的占19%, 一般的占70%, 很差的占11%, 有60%的临时监护人无能力对其进行辅导。 2.4 增强对于自我管理的能力 留守儿童系未成年人, 缺乏自我保护意识和自救能力, 对突发性事件没有应变自救的能力, 同时没有父母的直接监护容易受到不法分子的侵害和利用。 3 农村留守儿童工作的重要性 农村留守儿童虽然是我国现阶段城市化进程中出现的一种特殊的社会群体, 但他们同样是民族的未来、祖国的希望, 他们有平等享受社会公共资源的权利。他们能否健康成长不仅直接关系到广大农村家庭的切身利益, 而且关系到整个社会的稳定和发展。切实做好农村留守儿童工作, 是建设社会主义新农村、解决“三农”问题、实现城乡统筹发展的重要举措, 是贯彻党的“十八”大精神、落实科学发展观的具体体现, 也是构建社会主义和谐社会的必然要求。公共图书馆是全社会公共文化服务体系中的重要一环, 而其中的社会教育职能是公共图书馆最基本的功能, 就此开县图书馆 (以下简称“我馆”) 做了如下工作。 3.1 调研,了解留守儿童的现状 学习了市、县各级部门关于“农村留守儿童”问题的政策和文件, 并配合开县教委、工会﹐妇联、团委等单位开展的关爱活动, 组织部分职工到边远山区留守儿童较为集中的中、小学和留守户进行实地走访和调研, 了解他们目前的状况和需求, 亲眼目睹了部分留守儿童恶劣的生活和学习条件。面对目前这些不容乐观的现状, 图书馆工作人员表示要为农村中的那些贫困留守儿童奉献自己的爱心, 并在本职工作中