特殊教育：如何体会诗歌的语言美、画面美和情感美--以《秋天》一课为例.docxVIP

如何体会诗歌的语言美、画面美和情感美 ——以《秋天》一课为例 何其芳所著的《秋天》，语言朴实，文字简短，全诗只有三节，分别描绘了三幅画面——“农家丰收图”、“霜晨归渔图”和“少女思恋图”。全诗富有语言美、画面美和情感美， 在诗中三幅不同的画面，以及画面中的各个意象，和谐统一，因这种氛围所形成的清静、清远、清柔等多方面特点也达于极致。对于不同的欣赏者而言可以体会到不同的美，是一篇很适合启智中职学生学习欣赏的诗歌。我将这节课的主要教学目标确定为学生能通过朗诵欣赏及意象分类练习及自我探索领会秋天这篇诗歌的语言美、画面美及情感美。 为了让学生能够更好地体会这篇诗歌的语言美，教学资料我准备了《秋天》朗诵视频、朗诵者朗诵得非常出彩，使人流连忘返，完全沉浸在诗歌的魅力中，视频画面基本符合诗歌每节所描绘的画面。诗歌共有三节，为了让学生能总体体会诗歌、分节体会诗歌，给认字弱的同学以听觉和视觉支持，我将视频进行分节剪辑。 为了让学生能够更好地体会这篇诗歌的画面美，教学资料我准备了希沃白板软件中的课堂活动——超级分类，将三节诗歌进行意象分类，让学生进行分类练习，练习设置是意象全部图片化，三节的中心都是秋天在哪里，秋天在农家、渔船和牧羊女眼里，将每节的意象图片拉到农家、渔船和牧羊女的文字框框中即完成练习。此练习放在欣赏每一节诗歌朗诵视频后，激发学生的主动性，以练促学。 为了让学生能够更好地深化这篇诗歌的情