x版三年级上册里程表二_微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

里程表二微课教学设计 目标：借助线段图解决问题。 导入：亲爱的同学，你观察过汽车的里程表吗？这节课我们就来学习有关里程表的问题。 新知探索 一、理解表格中信息。 首先请看一道例题，请同学们认真观察说一说你发现哪些数学信息？题中的35表示什么意思？35是星期一早上出车时的读数。表格中的数字表示什么意思呢？表格记录的是星期一至星期五回家时的读数。表格中每个数字表示什么意思？ 我们先看一段视频。首先星期一早上里程表的读数是35千米，星期一工作开始了，到家的时候里程表的数量增加，到达了160千米。星期一一天是由多少开始走到多少呢？星期一是由早上35千米走到回家时的160千米，那160千米是星期一一天走的里程吗？显然不是，出车时是35千米，回家时是160千米，中间多出来才是星期一走的，也就是用160-35=125千米是星期一走的里程数。 那么我们的里程表继续走，星期二是从什么时候读数开始走？星期二是由星期一回家时160千米开始走，星期二是由多少开始走到多少呢？星期二是由星期一回家时160千米开始走到星期二回家时350千米。 我们里程表继续走，星期三是由350千米走到550千米，星期四是由550千米走到745千米，星期五是由745千米走到955千米。通过刚才分析，我们知道里程表读数是逐渐增加的。 这道题目需要注意的是： 出租车起始里程是35千米，不是0千米。 出租车每天里程表读数不是当天所行