“双减政策”下，小学英语作业分层设计的分析和策略 论文.pdfVIP

2022 年安庆市基础教育教育教学论文 “双减政策”下， “双减政策”下，小学英语作业分层设计 小学英语作业分层 的分析和策略 设计的分析和策略 王 晶 晶 摘 要：当前，我们处在一个与时俱进的新时代。新时代、新征程。党中央、 （古炉中心学校 1544535326@ ） 国务院决策部署了“双减”政策，增效减负成为了当前学校最重视的工作，学校 单位：望江县古炉学校 迎来了新挑战，也给教师带来了新思考。小学英语分层作业的设计需要教师及时 转变思想，让“双减”政策落实落细落地。这就要求教师在分布不同层次作业时 摘 要：当前，我们处在一个与 要与不同层次学生的基础和对知识理解掌握能力相结合，不断丰富教师的评价手 时俱进的新时代。新时代、新征程。 段。让学生不做无用功，作业做到少而精，也让他们在学习英语中身心愉悦，对 党中央、国务院决策部署了 “双减” 英语有浓厚兴趣，激发他们对英语的好奇心。本文结合“双减”以及小学英语作 政策，增效减负成为了当前学校最重 业分层设计的分析和策略展开合理探讨。 视的工作，学校迎来了新挑战，也给 关键词：双减 小学英语 作业分层设计 教师带来了新思考。小学英语分层作 业的设计需要教师及时转变思想，让 前 言 “双减”政策落实落细落地。这就要 对于很多小学生而言，英语作业大部分都是传统单一的模式，单词抄写、课 求教师在分布不同层次作业时要与不 文背诵等，这种学习模式降低了学生的学习效果不利于提高学生的学习效率。为 同层次学生的基础和对知识理解掌握 此教师要转换思维采用分层作业的方式，通过不断钻研、更新、提升不同层次学 能力相结合，不断丰富教师的评价手 生的作业内容，并丰富教师评价手段来提升学生在英语方面的综合素养。 段。让学生不做无用功，作业做到少 一、当前小学英语作业现状分析 而精，也让他们在学习英语中身心愉 英语作业是英语课程教学活动中必不可少的部分。它是英语课堂的有益补 悦，对英语有浓厚兴趣，激发他们对 充，不仅可以满足学生的求知欲，还可以让学生更好地总结和运用相关方法和技 英语的好奇心。本文结合 “双减”以 巧分析问题、解决问题。这也是让英语课堂教学活动积极活跃的一种教学手段， 及小学英语作业分层设计的分析和策 以便创建英语高效课堂。响应双减政策。同时，还有利于调动学生学习兴趣，使 略展开合理探讨。 学生进入积极的思维状态。所以为了夯实作业教学环节，因此教师对作业的设计 关键词：双减 小学英语 作业分 要从结合单元整体的目标和课时目标角度结合学生实际个性化设计作业，这样才 层设计 能对下一步教学进行指导。当前，小学英语作业存在的问题可以表现为以下几个 前 言 方面： 对于很多小学生而言，英语作业 1、作业设计内容单调，缺乏趣味性 大部分都是传统单一的模式，单词抄 作业类型单调，大部分教师在上完课后的作业要求，习惯性地多以抄写几遍 写、课文背诵等，这种学习模式降低 单词和句子或者要求背诵全文，再或者是完成课后练习、考试等，千篇一律。而 了学生的学习效果不利于提高学生的 发展学生个性思维和创新能力的作业少之又少。让学生局限于书本知识。作业内 学习效率。为此教师要转换思维采用 容相同，要求相同，没有新颖性，致使学生没有思考，有量无质的完成作业。这 些都是教师的主观意愿，没有考虑到小学生活泼好动的性格特点和认识到兴趣是 分层作业的方式，通过不断钻研、更 最好的老师。缺乏兴趣，学生在英语学习上不愿意主动去求知、去探索、去实践， 新、提升不同层次学生的作业内容， 也渐渐丧失对英语的兴趣。自然也无法感受到英语学习的趣味性。 并丰富教师评价手段来提升学生在英 1 语方面的综合素养。 一、当前小学英语作业现状 分析 2022 年安庆市基础教育教育教学论文 2、作业设计目标整体化，缺乏层次性 “双减政策”下， 当前的教育教学活动中，误把教师作为主体，从教师的角度来设计作业，从 而忽略学生在学习上的主体作用和个性差异。有些教师布置的作业没有顾及到每 小学英语作业分层 一位学生对知识的掌握与理解，对于接受能力较快的学生，作业过于简单，难以 满足他们需求，难以