《折一折，做一做》教学设计 北师大版数学二上大单元教学.doc

4.1折一折，做一做 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。 2.学习内容分析：数和形反映了客观事物的两个不同的方面，它们都是数学研究的对象。根据二年级学生的年龄特征和认知水平，教科书只是让学生初步感知生活中的轴对称现象。本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动中感受生活中的轴对称现象。 3.学科核心素养分析：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 二、教学重难点 1.重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。 2.难点：能运用轴对称的特点折、剪出轴对称图形。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：你们喜欢手工制作吗？ 学生：喜欢。 师：那你们一定也很喜欢剪纸吧？淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。 课件出示： 师：这些剪纸漂亮吗？你最喜欢哪一幅剪纸？ 学生根据自己的实际自由说说。 师：仔细观察这些图案，看看它们有什么特点？ 学生独自观察，然后自由说说：这些图案左右两边一样。 师：是这样吗？拿出课前准备的这些图案，将它们分别对折，打开，你发现了什么？ 学生动手折一折，然后观察。 师：谁来说说你的发现？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师小结：通过对折，左右两边重合在一起了，说明左右两边都是一样的。那么你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样的图案呢？ 学生：想。 师：那么，让我们动手折一折，做一做吧！ 板书课题：折一折，做一做 通过观察图案，初步感知对称图形的特点，了解剪纸与数学之间的关系，感受图形美与数学美，激发学生学习新知的欲望和热情。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：剪出 师：要剪出漂亮的作品，就要学会折纸。下面我们一起来学习折纸，最简单的折纸方法就是对折法。 课件出示： 师一边示范一边讲解：拿出一张折纸，左右对折。 学生拿出折纸折一折。 师：怎样才能剪出左右两边相同的图案呢？ 学生：把纸对折，画出图案的一半，然后沿直线剪下来。 师追问：是在折纸的开口一侧画，还是闭口一侧画？为什么? 学生：在闭口一侧画，这样剪出来的图案才是完整的。 师：现在请大家拿出你手中的纸和剪刀，剪出一件漂亮的小衣服吧! 师示范剪纸：对折——画线——剪纸——打开 学生拿出彩纸尝试剪一剪，师巡视指导，剪完后展示。 折纸是为了剪纸做铺垫，同时也是为了剪出轴对称图形奠定基础。 运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸，培养学生的动手操作能力。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务二：想办法得到上面的几个图案 师：你能想办法得到上面的几个图案吗？选一幅自己喜欢的图案试着再剪一剪。 学生独立完成剪纸，师巡视指导。 借助学生已有的知识经验尝试剪其他图形，让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 任务三：说一说，操作中需要注意的事项 师：通过动手操作，大家都剪出了漂亮的图案，那么操作中要注意什么问题呢？ 学生：对折一定要对齐。 师：还有吗？ 学生1：描线描得像不像很重要。 学生2：使用剪刀一定要注意安全。 通过说一说，让学生明确操作中需要注意的事项，不仅巩固了新知，还增强了学生的安全意识。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 迁移运用 任务四：课堂练习 基础题： 1.圈出不可以用一张纸对折剪出来的图形。 2.第二行的图案是从第一行的纸上剪下来的，连一连。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。 提高题： 3.选一个自己喜欢的图案，照样子剪一剪。 拓展题 4.猜猜是什么图形？ 作业设计 【知识技能类作业】 必做题： 1.笑笑用一张圆形纸片对折后剪下一个图案（如下图），展开后的样子是（ ）。 2.第二行的图案是从第一行的纸上剪下来的，连一连。 选做题： 1.下面的图形，对折后能完全重合的画“√”，不能完全重合的画“×”。 2.按下面所示方法剪纸，展开后得到的字是（ ）。 【综合实践类作业】 生活中还有哪些物体可以运用对折的方法剪出来？找一找。 板书设计 折一折，做一做 特点：左右两边完全一样 方法：折——画