《高中语文教学渗透传统文化精髓之可行性研究》论文.pdf

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 高中语文教学渗透传统文化精髓之可行性研 摘 要：在高中语文教学中渗透传统文化精髓教育正当其时，我们可以从实际出发， 形成具体可行、有针对性的的研究方案，努力将传统文化精髓渗透到高中语文课堂之中， 在大语文教学理念主导的视域下，举办各种活动，开辟第二课堂，拓展教学园地，渗透 传统文化精髓。 关键词：传统文化精髓 渗透 高中语文课堂 各种活动 第二课堂 引言：为了抵御外来文化入侵，我们今天必须坚定文化自信，这是我们立德树人教 育理念的要求，同时也跟语文核心素养中“文化传承与理解” 契合，在高中语文教学 中渗透传统文化精髓是可行的。习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必 须立足中华优秀传统文化，本论题有着现实意义和实践价值，本文主要从以下几个方面 来探讨，着重从第四个方面来论述其可行性及具体实践过程。 一、背景及必要性 1．当今社会，已不是西学东渐，而有外来文化入侵同化之势，传统文化发展空间 被挤占。毋庸置疑，培文明之元、强文化之基已迫在眉睫，我们需要扶本固正、坚定文 化自信的迫切程度超过历史上任何时候。 2 ．利用互联网信息技术和多媒体教学手段,在高中语文课堂和学生活动中渗透传统 文化精髓具有可行性和可操作性。增强学生的文化归属感、认同感、自豪感，培育他们 弘扬传统文化的自觉意识和责任意识，在包容西方文化合理价值内核的同时，树立民族 文化守护意识，坚定文化自信，是我们教育工作者的任务。利用语文课堂中唐诗宋词感 悟唐宋志士家国情怀和爱国意识，理解先秦圣贤哲人的君子文化和尚贤文化 ，宋明理 学的耻感文化和忠孝文化，学习诸子散文中的礼仪文化，理解儒家的刚健有为、和与中、 崇德利用思想，道家思想中的天人协调理念，在潜移默化中让我们传统文化的精髓渗入 学生的文化血脉，结合教学实践贯穿中华优秀传统文化价值观，有了目标和方向，可以 事半功倍。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、具体概念界定 我们的传统文化具有久远的历史，五千年文明积淀，博大精深、充满智慧。从伦理 价值层面看,中国传统文化的精髓主要可以概括为君子文化、尚贤文化、耻感文化、礼仪 文化、忠孝文化、爱国主义以及人道主义精神等,这些价值内核历经历史长河的碰撞、打 磨，发展至今沉淀于我们民族的文化血脉，外化主导中国人的价值取向和行为取向，是 实实在在的精髓。 三、渗透内容和方法 依托多媒体教学手段和研究性学习完成下面内容: （一）高中生对中华传统文化掌握 情况问卷调查与分析；（二）传统文化精髓的内涵及其在高中语文教材中的体现；（三） 高中语文教学在文化渗透中的误区；（四）第二课堂中渗透传统文化精髓方式的探究； （五）新课标中所规定的高中生在课后必读整本书中的传统文化精髓研究；（六）中国 传统文化精髓在高中语文教学中的渗透模式研究；（七）如何提高语文教师的传统文化 素养；（八）高中语文教学中传统文化精髓渗透问题评价。 我们可以采取以下研究方法。（一）从课文中挖掘传统文化精髓的深层蕴含，在教 学中进行传统文化精髓的有效渗透，可以进行优秀传统文化知识测试，平时语文测试卷 的选文尽量选用优秀传统文化方面的文章。（二）在课文教学基础上，要求学生通过整 本书阅读，带着老师布置的研读专题进行研究型阅读，拓展中华传统文化相关精髓知识。 （三）营造中华传统文化教学氛围。在课文大量的优秀传统文化内容中，要求学生自 主深挖其中深厚的优秀传统文化底蕴，理顺预设与生成之间的关系，以所学书本为主线， 把课文学得有厚度、有深度、有温度。（四）开辟弘扬中华传统文化的第二课堂 。（五） 老师集体备课，研究制作 PPT、教学设计、教案等，利用互联网搜集整合传统文化重要 知识点，浸润、洇染传统文化精髓，化育为高中生的文明素养。 借助信息技术和多媒体教学手段，既要有效利用，又不能喧宾夺主，始终要扣住语 文核心素养，注重能力的培养和知识的巩固。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 四、具体渗透传统文化精髓的过程 （一）从实际出发，形成具体可行、有针对性的的研究方案 通过对部分班级的问卷调查，初步掌握高中生对传统文化精髓的了解程度和兴趣倾 向度，根据学生的具体情况研究渗透方案。 （二）利用互联网，努力将传统文化精髓渗透到高中语文课堂之中 1