《大头娃娃》教学设计及反思.docxVIP

《大头娃娃》教学设计 【教材分析】 歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃，C大调，四二拍，由起、承、转、合四个乐句构成。第一乐句由小跳音程与八分音符为主构成，一开始就展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的变化重复，只有最后两个音不同，进一步表现了大头娃娃的诙谐形象。第三乐句为转句，附点四分音符节奏与顿音的运用，与第一第二乐句形成了鲜明的对比；同时，第三乐句由两个模进的乐节构成，情绪显得更加活泼。第四乐句再现第二乐句结束。 【学情分析】 本节课的教学对象是小学二年级的小朋友们，二年级孩子具有活泼好动的特点，音乐课的课堂常规还在逐步养成之中，不可能每个小朋友都能安静的听音乐，这就对教师课的设计提出了较高的要求：首先要新颖，具有吸引力；其次是要符合低年级学生的学习心理，注意“动”与“静”的交替；最后是要符合低年级学生的思维特点，因为二年级的小朋友们爱模仿老师的动作。要多用一些直观形象的教具，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种轻松愉悦的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造能力。 【教学目标】 1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲的欢快情绪，树立热爱我国优秀的民间民俗文化的思想感情。 2.过程与方法：运用聆听、模仿、表现及师生合作等方法，引导学生积极参与音乐实践，逐步提高对音乐的审美与表现能力。 3.知识与技能：能够用欢快地情绪、自然的声音完整的演唱歌曲并能够