美术教学：林少佳《高中美术特长教育应回归学科本真》.doc

高中美术特长教育应紧扣学科素养 揭阳市第三中学 林少佳 2017年9月 PAGE 12 PAGE 12 高中美术特长教育应紧扣学科素养 摘 要 当下高中美术特长教育发展迅猛，众多学校为了提高学校升学率，不尊重学科教学规律，以模式化、程式化教学模式在短时间内提高学生绘画技能，强行把学生推进艺术高校。这些弊端严重破坏艺术教学的本真，破坏艺术人才的培养，破坏学生人生的发展。本文试图以事实为依据，阐明弊端。本文第一方面阐述当下高中美术特长教育的现状及误区。再从三个层面阐述高中美术特长教育如何回归学科本真，一是目标和任务上、在教学理念上、在教学模式上三个方面倡导尊重学科规律。二是在教学策略上通过美术创作培养学生美术素养和创造能力，三是提升教师修养方面确保具备人才培养的能力。从而使高中美术特长教育回归学科本真，科学培养学科人才。 关键词：高中 美术特长教育 现状 误区 回归 学科本真 目 录 摘要Ⅰ 关键词Ⅰ 目录Ⅰ 高中美术特长教育现状及误区1 美术特长教育培养存在严重功利性误导学生1 美术特长教育理念和教育模式存在严重弊端2 专业课程设置枯燥乏味3 高中美术教育应紧扣学科素养3 （一）正确定位高中美术特长教育的目标和任务4 （二）在教学理念上重在培养学生美术素养4 （三）在教学模式上因材施教、因势利导，合理培养个性发展6 （四）通过美术实