部编版五年级上册快乐读书吧教案 (1).docxVIP

快乐读书吧·民间故事教案 教材分析： 《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。 教学目标： 读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步习得阅读民间故事的方法。 制定阅读计划，设计读书汇报单。 激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探索的欲望，能自主阅读中国、欧洲、非洲的民间故事。 教学重点： 读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步习得阅读民间故事的方法。 教学难点： 制定阅读计划，设计读书汇报单，激发兴趣拓展阅读。 教具准备： 故事图片、多媒体、黑板 课时安排： 1课时 一.激趣导入 创编歌唱《从前有座山》 这段音乐改编自民间故事《从前有座山》。还有很多民间故事你讲我听，我讲他听，口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。本节课，让我们再次感受民间故事的魅力，探究民间故事的学习方法。 感知故事 在民间故事这片五彩的大花园中采撷一朵《田螺姑娘》，咱们共品读。请同学们翻开课本47页，用自己喜欢的方式读一读。 同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？这个故事是如何发展的？结局是怎样的？ 同学们生动的讲述，令人深深陶醉。不同版本《田螺姑娘》所描绘的人物与内容有许多共同点，请大家结合脑海中印象深刻的画面，联系读书汇报单，谈谈自己的感受。 4.“书籍是全世界的营养品。——莎士比亚”，好方法会让阅读事半功倍。结合以往读书和学习的经验，谈谈你有什么好方法？ 品读（精彩、感兴趣——圈划、批注、查阅资料、反复读、谈论、摘抄、读后感、连环画） 速读 简单处——跳读、速读： ①集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读 ②尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 ③一边读一边想，抓住关键词句读 ④带着问题读 复述（缩短简单复述、创造性复述） 5.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？ 现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往与追求。 6.《田螺姑娘》选自《中国民间故事》。民间故事从生活本身出发，但也并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手；心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活······在《中国民间故事》中有动人的情节、鲜活的人物，还蕴含着美好的情感。想不想一睹为快呢？ 7.阅读整本书，计划要先行。观察这张计划表，请同学们拿出纸笔设计属于自己的读书计划，然后小组内分享读书安排。 8.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。读书贵在坚持，用日历记录行动，用汇报单记录成长，我们的生活也常有书香为伴！ 拓展 民间故事存在于世界上的每一个角落，不仅中国有，外国也有。例如：《欧洲民间故事》里你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途;你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天;你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。《非洲民间故事》中，在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡...这些意味深远的民间故事可以感受非洲大地上别样的风情······精彩有趣！希望同学们能将今日的阅读经验学以致用，走进民间故事的宝库。 板书设计： 快乐读书吧·民间故事 中国民间故事 中国民间故事 中国民间故事 中国民间故事 品读 速读 复述 教学反思： 在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握上，我采用层层深入的方式，首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。 2.在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。 这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们了解得不太详细，因此在让他们讲民间故事的过程中，气氛不热烈，同学们反应不积极。